守株待兔教案教学.docxVIP

《守株待兔》教学设计 5、守株待兔 一、教学目标 1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。 过程与方法： 1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。 2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。 情感态度价值观： 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。 二、教学重难点 ?结合注释、插图、想象理解寓言内容。感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 教学过程 一、谈话导入，揭题解题： 1.课件出示你们知道这些图讲的是什么故事吗？ 小结 找出单元导读说一说，你是如何理解这句话的？ 提出寓言故事的学习目标 二、学习课文， 1、今天我们来学习第5课《守株待兔 》板书课题，齐读课题。 下边我们来看一下这篇课文的作者是谁？ 2、介绍作者 韩非子：（课件）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，他也是这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。 3、这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样吗？ 这篇课文是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?（课件）读准字音 读好句读 读出韵味借助注释 结合插图 疏通文意 想象画面 复述故事 感情道理 谁来解释一下题目是什么意思？（课件） 过渡：上节课我们学习了生字，知道了在一个宋国人身上发生了一件有趣的事，这个故事的起因、经过、结果是什么？谁来告诉大家？（课件） 下面我们继续来学习这一课。课件（指导朗读） 6、提问：这篇课文一共有几句话？ （1）我们先来看第一句（课件） 宋人有耕者。 过渡： 种田人怎么会白捡了一只兔子呢？ 出示课件。 田中有株，兔走触株，折颈而死。 谁来解释一下什么意思？ 拓展：你觉得这是一只怎样的小兔子，你如何看待这只兔子呢？（课件） 过渡：一只兔子撞到了树上，这事儿是不是天天都有？种田人对这件事是怎样想的？怎样做的呢？（课件） （3）我们一起来学习下一句 课件：兔不可复得，而身为宋国笑。 请大家解释一下什么意思？ （4）你能猜测一下这个人当时的心情如何？（课件） （5）你能用哪些词语来形容这个人的好心情呢？（课件） （6）读这句的时候，你该读出什么样的语气？ （7）齐读最后一句，思考：那个农夫为什么被宋国人嘲笑？（课件） （8）宋国人是如何嘲笑这个人的？（课件） 师小结：因为兔子撞到树桩上碰死了，这是一件非常偶然发生的事情，那么被种田人当成了天天发生的事。于是他就放下了锄头，天天坐在地里等，结果庄稼荒废了，他被宋国人耻笑。 7、你觉得文中的农夫是一个怎样的人？（课件） 8、总结这个故事。（课件） 9、学完这个故事，告诉我们一个什么道理？（课件） 10、所以说种田人给你留下了什么样的印象？（课件） 11、想一想，生活中有没有农夫这样的人？（课件) 12、梳理故事逻辑。（课件) 三、学习《南辕北辙》 1、提要求（课件） 2、想一想：故事中的坐车的人犯了什么样的错？（课件） 3、讨论交流：找出两个故事中的异同点（课件） 四、课外拓展 课件 守株待兔 白日做梦 坐享其成 不劳而获 一份耕耘 一份收获