教师口语训练教程第2版 第五章 口语交际的形式分类及其特点.pptVIP

L/O/G/O 第二编 一般口语交际训练 6 一般口语交际训练概说 3 4 5 7 口语交际中的常见语病及其根源分析 口语交际的形式分类及其特点 口语交际的基础训练 单向表述能力训练 双向交流能力训练 8 第五章口语交际的形式分类及其特点 第五章 口语交际的形式分类及其特点 一个人的口才能力，其实也是由“读、写、听、说”等诸方面能力要素有机结合而成的。口才与演讲的系统化训练，应当以思维素质优化训练为中心环节，以心理素质的逐步优化为成功保证。与此同时，我们应当看到，在转入系统训练的操作时，还是会面临具体环节如何把握的问题。 为了更有利于训练操作的进行，本书在此提出“基础训练”与“能力训练”这一对概念。何为“基础训练”，何为“能力训练”？本教材试以口语的日常应用为区分标志，也即，以作用于口语，但在口语中不具有独立的具体应用表现模式的训练为“基础训练”；以不但作用于口语，而且具有独立的具体应用表现模式的训练为“能力训练”。 第五章 口语交际的形式分类及其特点 口语交际系统化训练 基础训练 能力训练 在“基础训练”系统内，有“发声原理及其训练、念读要领及其训练、听话指导及其训练、态势风度设计及其训练、心理素质要求及其训练、立体思维模式及其训练”六个层次，其中每个层次都介绍三到四种训练方法。 口语交际系统化训练分类图 第五章 口语交际的形式分类及其特点 基础训练 发声原理及其训练 念读要领及其训练 听话指导及其训练 态势风度设计及其训练 心理素质要求及其训练 立体思维模式及其训练 基础训练分类图 第五章 口语交际的形式分类及其特点 在能力训练层次上，根据单向表述训练与双向交流训练的形式特点差异，分为“单向表述与双向交流”两个子层次。 在单向表述子层次内，又将其分为朗读朗诵训练、演讲训练；在双向交流子层次内，又将其分为辩论训练、交谈训练。综上，能力训练共四个小的子层次。 能力训练 单向表述 双向交流 朗读朗诵训练 演讲训练 辩论训练 交谈训练 能力训练分类图 第五章 口语交际的形式分类及其特点 在“朗读朗诵训练”子层次内，又将其分为“念读训练、朗读训练和朗诵训练”三个组成要素； 在“演讲训练”子层次内，又将其分为“宽松限时演讲训练和严格限时演讲训练，统一命题演讲训练和自由命题演讲训练，有文字底稿依托的演讲训练和无文字底稿依托的即兴演讲训练”三个组成要素； 在“辩论训练”子层次内，又将其分为“辩论基本方法、交锋基本形式以及立论与交锋训练”三个组成要素； 在“交谈训练”子层次内，又将其分为“交谈基本形式、交谈常用方法和交谈模拟训练”等三个组成要素。在这一部分，共计介绍数十种训练方法。 第五章 口语交际的形式分类及其特点 朗读朗诵训练 念读训练 朗读训练 朗诵训练 演讲训练 宽松限时演讲训练和严格限时演讲训练 统一命题演讲训练和自由命题演讲训练 有文字底稿依托的演讲训练和无文字底稿依托的即兴演讲训练 第五章 口语交际的形式分类及其特点 辩论训练 辩论基本方法 交锋基本形式 立论与交锋训练 交谈训练 交谈基本形式 交谈常用方法 交谈模拟训练 朗读朗诵、演讲、辩论、交谈训练细分图 L/O/G/O