小学数学基本思想及其有效教学.ppt

关于小学数学基本思想及其有效教学 第一页，共三十一页，2022年，8月28日 * 一、有效教学的含义 1．有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 2．有效率：指在一定的时间内，让学生获得更多的发展； 3．有效益：指教学活动收益，是对“有效”所作的价值判断，即教学目标与社会和个人的教育需求吻合程度的评价。 第二页，共三十一页，2022年，8月28日 * 二、有效教学的特征 体现“以生为本”的教学理念 促进学生的学习和发展 激发学生学习兴趣和动机，调动学生学习积极性 引发学生的数学思考 鼓励学生的创造性思维 增强学生学习数学的信心 第三页，共三十一页，2022年，8月28日 * 三、数学思想释义 思想：1、客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果（《现代汉语词典》） 2、思维活动的结果，属于理性认识，亦称“观念”（《辞海》） 第四页，共三十一页，2022年，8月28日 * 三、数学思想释义 数学：1、数学是研究思想事物的，它不是铅笔和粉笔写下的符号，也不是物质的三角形或物质的集合，而是思想（R. Hersh（赫斯），1979） 2、数学是研究数量关系和空间形式的科学（义务教育《数学课程标准》，2011年版，中华人民共和国教育部制定） 第五页，共三十一页，2022年，8月28日 * 三、数学思想释义 3、数学是一个由概念、命题、公式、法则、问题、方法、思想、符号语言等多种成分组成的复合体 4、数学是一门演算的科学（林夏水） 5、数学是一门撇开内容，只研究形式和关系的科学，而且首要的是研究数量的和空间的关系及其形式（《哲学百科全书》） 第六页，共三十一页，2022年，8月28日 * 三、数学思想释义 数学思想：是对数学知识、数学方法的本质认识，是在数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，并带有普遍的指导意义，是建立数学理论及用数学解决问题的指导思想 第七页，共三十一页，2022年，8月28日 * 四、数学思想的意义和作用 数学思想是人类思想文化的一个重要组成部分，是数学的精髓 数学思想蕴藏于数学知识之中。数学知识是数学这个有机体的躯干，数学思想是数学的灵魂 第八页，共三十一页，2022年，8月28日 * 五、小学数学中的基本思想 1、符号化思想 6、分类思想 2、集合思想 7、统计思想 3、数形结合思想 8、概率思想 4、函数思想 9、归纳思想 5、变换与转化思想 第九页，共三十一页，2022年，8月28日 * 五、小学数学中的基本思想之一 1、符号化思想 符号化思想：用符号代替原物，不用原物而用符号进行表示、交流、运算、推理活动的思想 数学的产生和发展表明，数学中的概念、公式、定理都是用符号表达的，符号已成为数学的基本语言 第十页，共三十一页，2022年，8月28日 * 1、符号化思想 英国著名哲学家、数学家罗素说：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。数学离不开符号，数学处处要用到符号。” 怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。” 第十一页，共三十一页，2022年，8月28日 * 1、符号化思想 数的产生与发展 大约从公元前一万年开始，人类进入新石器时代，开始制造和使用磨制石器，发明了陶器，出现了原始农业、畜牧业和手工业。由于生产的发展和产品的丰富，出现了生活用品的交换，在这一过程中就必须进行计算，由此产生了各种不同的记数和计算方法 第十二页，共三十一页，2022年，8月28日 * 1、符号化思想 原始人用手指、脚趾记数和计算，如英文单词“digit”，既有数字(0到9中的任何一个数字)的含义，又表示手指、脚趾 记数方法还有石块、结绳、木棒、龟甲、竹片或骨头上的刻痕等，如1937年在捷克发现的一根幼狼胫骨，长为18cm，上面有55道刻痕。据考证，这一文物存在于约三万年前，它的历史表明，数的概念先于文字 第十三页，共三十一页，2022年，8月28日 * 1、符号化思想 我国《周易·系辞下》中有“上古结绳而治，后世圣人，易之以书契”之说，“结绳而治”即结绳记事或结绳记数，“书契”就是在物体上刻痕 第十四页，共三十一页，2022年，8月28日 * 1、符号化思想 约五千多年前，出现了书写记数系统： (1) 古埃及草片文书上的象形数字(公元