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《整理房间》教学设计(3篇) 《整理房间》教学设计1 教学目标： 通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的*惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 教学准备：水彩笔、各种学具 教学过程： 一、教学导入 师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最*露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。 二、整理房间 1、出示图： 这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？ 2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？ 3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。 4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。 小结：大家把学*用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好*惯，做个勤快的好孩子！ 二、巩固练* 1、把会飞的动物涂上颜色 （1）学生自己观察，明确题意； （2）独立完成； （3）评析。 2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。 （1）明确题意： 看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。 说说这样分的理由。 （2）完成练* 3、分一分 （1）看题目： 说图上有些什么，按照什么要求给它分类。 （2）分一分，归归类。 （3）校对，评议： 玩具：⑵⑸⑿ 文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾ 三、实践活动 师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？ 四、总结 现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！ 《整理房间》教学设计2 教学目标： 1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。 2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。 3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活*惯。 4、激发学生的学*兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。 教学重点： 掌握分类的方法。 教学难点： 学会按照一定的标准对物品进行分类。 教学过程： 一、探究新知 1、情景导入 师：同学们，一转眼我们已经是一年级的小学生了，淘气和笑笑跟我们一样，每天清晨要早起来上学，那你想不想看看他们起床之后的房间呢？ 2、 探究新知 出师主题图，淘气的房间 师：这是淘气的房间，看完之后你有什么感觉呢？ 师：你猜这是谁的房间呢？看完笑笑的房间你有什么感觉呢？ 师：淘气也想让自己的房间变得整齐，你能帮他整理吗？今天我们就一起来《整理房间》。 （板书课题《整理房间》） 师：谁来帮他整理一下呢？这么多热心的好孩子！那么，你准备怎么整理呢？先和同桌说一说。 （生交流，师巡视） （喊口令，停止讨论，坐姿端正） 师：谁想告诉大家你准备怎样整理？为什么把他们放在一起？还有什么不同的方法吗？ （提问多名学生，表扬学生） 师：说了这么多好用的方法，下面赵老师要请坐姿最端正的一组同学上来帮淘气整理房间。 （学生上台整理，每组只整理一类） 师：请你们给大家说一说，刚才是怎么整理的？ （生说） （多叫几组，整理完为止） 师：大家帮忙整理之后，淘气的房间发生了大变样，现在看起来感觉怎么样呢？ 师小结：我们刚才整理的时候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。 （板书：分类整理） 师：那这样整理有什么好处呢？ （板书：整齐，方便） 3、练*巩固 （1）师：一群小动物看到同学这么热心，特别想和大家交朋友，你们想知道都有谁吗？请看大屏幕。（一个一个出示动物） 师：你能把这些小动物分类吗？说一说你是怎么分的？ （提问学生） （2） 师：看来同学们已经掌握了分类的法宝，大家表现这么积极，又有一些新朋友走过来了，他们都是谁呢？ （逐一出示图片） 师：谁会给这些新朋友分类呢？ （提问学生） 师：下面，请看老师的要求，请你在水果下面画对勾，蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗？谁来说一说要求。 师：接下来，请你快速完成《学*单》第1题。