XX小学六年级语文下册第七单元23孔子游导学案无答案苏教版.docVIP

《孔子游春》导学案 学习目标 1。学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句. 2.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3。通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8两个自然段。 学习重难点 预习导航： 1.收集有关孔子及其名言的资料。 2.用你喜欢的方式读课文三遍，把课文读正确，读通顺，做到不多字、不少字、不错字,难读的句子多读几遍.标出每个自然段的序号。 3.用查字典或联系上下文的方式认识并理解以下词语： 广 袤 ： 飘 逸 : 和 煦 ： 絮 语： 波澜起伏 : 意味深长 ： 奔流不息 ： 司空见惯 ： 温文尔雅: 深思熟虑 ： 从容不迫 ： 手舞足蹈： 4.这篇课文生动地讲述了孔子带领弟子到泗水河畔（ ）,巧借河水( ）弟子的故事，表现了孔子对弟子的（ ）及师生之间真挚的（ ）。 【合作探究】 1.课文第2自然段中的景色描写用了什么手法？ 2。第8自然段中孔子论水那番话的含义是什么？ 3.孔子与子路、颜回谈“志向”的一段对话说明了什么？ 4.孔子和弟子之间的关系怎么样？ 【展示交流】 1.我觉得孔子是个怎样的老师？从课文中的哪里可以感受到？ 2。学了这篇课文后,我的收获是： 【拓展延伸】 孔子与学生间浓浓的情谊一定勾起了同学们的许多记忆,说说在学过的课文和现实的生活中给你留下深刻印象的老师。 【达标检测】 一、火眼金睛，我能辨别下列多音字. ( ）（ ） （ ）（ ） ( )( ) 禁 涨 散 二、我能续写第二自然段的语句。 滚滚的春雷是她;绵绵的春雨是她； 是她。 11 一本男孩子必读的书 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2。学会生字,理解词语. 3.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义. 教学重难点: 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话交流 1.同学们最近在读什么书？有什么感受？ 2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。 二、自读课文，整体感受 1。读课文，划出生字词，读准字音。 2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题. 三、检查自学情况 四、自读课文，整体感受 1。请同学们读课文,课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书? —-这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书. ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。 第二课时 一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。 1.一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么? 做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。 2.这些食物非常有限,为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。 3.后来生活怎样？ 4.鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗? (体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。） 5。读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？ 二、体会“我”的感受 1。读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？ -—很喜欢笛福在书中的一句名言。 ——非常喜欢鲁滨逊这个人物. ——要把这本书珍藏起来,传给儿子。 2.理解“名言”。 1)你能说说这几句名言吗?这些名言给了你什么启迪？ 2)吴缅喜欢上了书中的一句名言,这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？ ——一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。 3）我们大家是怎样理解这句名言的呢?能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解. 3.除了理解一些名言的意思外,老师觉得读书的时候还要能发挥想象力,想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段. 4.吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？ 三、理解课题 1.吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？