XX小学六年级语文下册 第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后教学反思1 新人教版六.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学反思 《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后"，也是课文的主要观点.文章结构清晰,用三个具体事例论述了只要善于观察,不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理.结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后"的含义，感受、领悟、见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果： 教学这篇课文,我力求让学生自主学习，并通过阅读分享,让学生达到因学文而心有所动。 　　教学中，我引导学生关注“敏锐地注意"“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句,并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“!”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵.在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受,此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。 二、成功之处 这节课的最大成功之处是在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生.我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达……让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。 　　对课文中的三个事例,我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么?由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦.引导学生从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后"的含义。 三、不足之处 反思本次教学的不足之处是高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此字词学习的安排必要性不大；另外,在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。　 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把字词方面的教学放在学生预习的环节解决。在教学最后对文中破折号的用法，以及“无独有偶”和“最有趣的是奥地利医生”这两句话在文中的过渡和递进作用进行详细讲解，引领学生领悟文章的表达方法。 7＊　汤姆·索亚历险记(节选) 教学目标 1.快速阅读课文，了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。 2.欣赏精彩片段,感悟作者的语言特点，激发阅读原著的兴趣。 教学重难点 1.在快速阅读中了解大意，并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读的兴趣。 2.在片段赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何"），让孩子展开想象进行小练笔。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 1.回顾第二单元，我们学习了哪些外国名家的作品？ 2.今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》(板书）给你们,它是美国文学大师马克·吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克·吐温你们不陌生吧？他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，美丽不减.有人说:如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠吧! 二、赏析精彩片段 1.默读课文,你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。 2.哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从课文中找出虚惊一场的证据来—-半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人,他们高声喊着:“快来看!找到他俩了!” 3。在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大喜大悲，先悲后喜。”大师就是大师，他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?为什么? 4。汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写最为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？—-六个“怎样”，五个“如何”.现在请同学们把这一段再读一读,你能否尽情展开想象,把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢? 5.现在你对汤姆是否又有了新的认识?--乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。 三、激发阅读整本书的兴趣 1。通过阅读这篇课文，你还想了解汤姆历险的哪些具体内容? 2.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能.并不知不觉地自愿