体育与健康《足球》新试讲公开课PPT课件新比赛公开课15.pptVIP

授课班级：初三（3） 授课人：李廷寿 足球—脚内侧传接球 指导思想 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 场地器材 效果预计 重难点 足球脚内侧传接球 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 指导思想 本课依据《课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体，为每一位学生提供发展的机会。做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。教学中通过教师对学生足球脚内侧传接球教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生速度、灵敏和动作协调性，通过师生互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，以获得成功体验。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 教材分析 足球运动趣味性大，观赏性强，是当之无愧的世界第一大运动，深受广大青少年的喜爱。而足球脚内侧传接球技术在足球运动中用的最多的传接球技术，它的特点是脚与球接触面积大，触球准确平稳，且易于掌握，其重要性不言而喻。本单元共四课时，本节课是脚内侧传接球的第一课。 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 学情分析 本次授课的班级为初三（3）班学生，班级人数为32人，男生16人，女生16人。学生经过以前的足球课学习，在足球方面有了一定的运动基础，但在足球技术方面还比较薄弱，对动作概念模糊不清，需要进一步提高。九年级学生活泼好动，分析问题和解决问题能力逐渐增强，活动积极性较高。 名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 教学目标 1.通过教学，初步建立正确的脚内侧传接球动作概念，了解足球脚内侧传接球的基本动作要领和特点以及在比赛中的重要性。 2.绝大多数同学掌握正确的足球脚内侧传接球动作技术，发展学生灵敏、协调、力量等身体素质。 3.培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力和自我评价能力，在学练中发扬学生互相帮助、团结协作的精神。 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 教学重、难点分析 重?点：传接球时脚接触球的部位（脚内侧） 难点：传球时支撑脚的位置和踢球腿协调用力以及接球脚的缓冲。 1.踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没有翘起。 2.摆腿动作过分紧张，摆速受到限制。 3.在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。 4.接球时，小腿主动前摆。 易犯错误 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 教法与学法 教师主要采用自主讨论学习、讲解示范、纠正指导、表扬鼓励、分组练习、游戏竞赛等方式来达到传授基础知识、技术和技能目的。 观察分析—听讲解、看示范—无球模仿练习—合作练习—分组练习—展示评价—游戏比赛 教 法 学 法 名言::爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。 教学过程 通过慢跑＋阶梯绳练习进行热身。意图：围绕足球课运动特点设计，达到热身的同时，使学生协调性得到充分发展。 徒手操＋球性练习 设计意图：让学生身心进入最佳状态，通过球性练习提高学生对足球的感觉，为本节课学习打好基础。 激趣导入 课堂常规，宣布本课内容和要求。 ? ? ? 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 教学过程 1.了解足球脚内侧传接球的特点以及在比赛中的重要性，引导学生学好此项技术。 2.小组分发图片，合作探究学习脚内侧传接球动作技术，通过提问、教师讲解、示范让学生对脚内侧传接球动作要领从概念上有一定的认识。 3.教师带领学生进行无球练习，体会脚内侧传球和接球动作。 实践体验 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 教学过程 实践体验 4.两人一组近距离传接球练习。（通过摆放标志盘，传出的球必须通过两个标志盘之间，来激发学生传球的准确性和方向性。） 5.两人一组增加距离传接球练习。（传接球方法同上） 组织图示 名言::教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》 教学过程 实践体验 6.每8人分两组面对面传接球练习。（通过这种练习方式培养学生互相配合意识和团结意识） 7.拓展练习“四角传球”。注：此练习方法对学生具有挑战性，让学生亲身体验在集体中传接配合，更贴近比赛练习要求，以便提高学生足球技能和团队协作能力。 名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 教学过程 实践体验 8.素质练习：三段折返跑