XX小学四年级语文上册 第一单元 2《下雪的声音》主题阅读 雪（鲁迅） 冀教版四年级语文上册第一单元.docVIP

雪 鲁迅 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的花；雪下面还有冷绿的杂草.胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉.因为不成功，谁的父亲也来帮忙了.罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉；然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙,他们决不粘连，撒在屋上，地上,枯草上,就是这样.屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热.别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上,在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 12球王贝利 时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 12球王贝利 教学 重点 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教 学 目 标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字,积累词汇。 能力目标 2、有感情地朗读课文。 情感目标 3、抓住课文重点,读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 启发谈话。 同学们喜欢看足球吗?了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”并自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢?我们来学习课文《球王贝利》。 （板书课题） 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文,了解课文内容. 2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字. 三、默读课文,整体感知。 思考:课文写了贝利的什么事? 第二课时 一、自学讨论: 1、思考课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。 2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？ 3、全文分三部分： 第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典，也可以问同学。 2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方. 3、学习生字交流记忆的方法。 把自己感兴趣的内容多读几遍。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。 了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 教练送给他一个足球。 第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。 第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。 第二课时 一、配乐读课文，理解感情。 1、个人自由读。 2、小组读 3、班内读。 二、巩固练习 1、写出近义词 继续--——( ） 随意-———（ ） 发现——--（ ） 感动-———( ) 喜欢----（ ） 准确-—--（ ） 2、改写句子. 1）小男孩感动了教练。 把：—--————-— 被:—--—-———- 2)小男孩和他的队友第一次捧回了金杯。 把:-———-——-— 被:--—-———-— 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。 4、找出反义词并写下来. 憧憬 严肃 感觉 严格 感受 向往 ( ）———（ ）( )--—（ )（ ）——— （ ） 5、根据意思说出课文中的词语。 ①没有水了。（ ） ②称为。( ) ③在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅.( ） 6、用关联词语连句子。 1）贝利家里很穷。贝利只能踢汽水瓶. 2）我四肢已经发麻必硬直哆嗦。我仍然坚持着,坚信着。 熟读课文不仅有利