XX小学六年级语文下册第二单元5卢沟桥烽火教学反思参考1苏教版.docVIP

卢沟桥烽火（教学反思参考1） 《卢沟桥烽火》这篇文章讲述的事件离学生的生活较远，这方面的历史知识也相对匮乏，在处理时我首先补充了卢沟桥烽火的背景资料。在教学目标的设定上，我设置了三点： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序概括地讲出“卢沟桥事变"的经过。 2。 学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3。 了解“卢沟桥事变"的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫国家安全强烈的爱国情怀. 其中，“了解‘卢沟桥事变’的史实，认清日寇侵略罪行”既是教学的重点，又是教学的难点。 在内容的选择上，我认为，本课的2—4段是教学的重点段落. 为了突破教学的重难点:我主要选择了以下几个主导问题： 问题1：“九一八”事变后,日军为什么会选择侵占卢沟桥呢？这个问题设置的目的，是让学生明白卢沟桥战略地位的重要性. 问题2：卢沟桥烽火具体过程描写中，作者是按照怎样的顺序描写的呢？请迅速找出战争进程的时间。 这个问题的设置，目的是帮助学生梳理文章的脉络，了解卢沟桥烽火的过程。 问题3：为什么说“日军要求搜查我军营‘显然是蓄谋已久的挑衅行为'"? 这个问题的设置直击教学重难点，认清日寇的侵略行为。 问题4:日军偷袭卢沟桥的阴谋得逞了,这并没有满足他们的虎狼之心，他们又有哪些丧心病狂的行为呢？ 这个问题同样也是直击教学重难点，认清日寇的侵略行为。 整篇课文,在四个大问题的主导下,提纲挈领地初步实现了本课的教学目标。 当然，本课教学还有许多的不足,经过我课后的反思，到目前为止,我主要认识到以下几点： 不足1：没来得及带领学生复述“第四段” 本课教学，应该还有一个重点，那就是复述课文，在备课时,我感觉这堂课上，通过给予学生“关键词”提示,学生应该能够复述出来第四段。由于前面耽误了时间，没有完成预设。 不足2:应该给予学生想象的空间。我军英勇杀敌的场面，敌人抱头鼠窜、狼狈而逃的场面，应该给予学生去想象，去锻炼自己的口语表达，也能更好地为复述课文做好铺垫。 不足3：学生朗读太少.尤其是第四段，我军的杀敌的文字描写，特别适合学生朗读。 不足4:备课线条太粗，细节处理不够精致。 秋景 你悄悄的走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳. 你悄悄走来,走进田间，麦子香味四飘,那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪 ；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，”唱一曲呀收获的歌,收了麦子,收高梁啊，收了玉米，收大豆啊,收获完了送国家啊。”悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。 你悄悄的走来,带来一见黄衣裳,一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄；浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼,瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了在过几天,寒冬就要来临了。 你悄悄的走来,带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实，听，锣鼓喧天,好热闹,忙了一年的人们脸上露出了内心压仰不住的喜悦：“又迎来了一个丰收年。" 我迷恋着秋！秋—-绚丽多彩的时节， 果实收获的时节，欣欣向荣的时节。 百合花开 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。 3．理解课文内容,懂得环境的恶劣，世事的艰辛,以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇,更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹. 4．学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。 过程与方法： 圈画、读写结合、讨论交流。 情感、态度与价值观： 学会像百合一样坚强面对困难,执著实现信念. 重难点分析： ?? 通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。 ?? 能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,不懈努力,就会获得成功的道理。 课前准备： 课件、搜集林清玄的资料以及励志的名人名言. 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、欣赏百合,了解作者，导入新课. 1．欣赏百合，师生共同介绍百合的情况。播放课件 2．教师板书课题,学生读课题，看看怎样停顿合适。 3．学生介绍林清玄的资料，教师补充林清玄的经历，着重指出他在作农民时坚持信念,不辍写作，最终成为知名作家。 课件展示 二、初读课文，了解百合的经历. 1．学生朗诵全篇文章，注意抓住关键词，读出感情. 2．学生交流，围绕百合讲了一个什么故事. 3．教师抓住关键词，指导朗读。 三、围绕中心，走进文本。 ? ? ? 用百合实物导入新课,引起学生学习兴趣,为朗读