小学英语外研新标准六年级下册Module7Shecouldntseeorhear唐玮伟.docx

《She couldn’t see or hear》 教学设计 陵江一小 唐玮伟 教学内容： 外研社《英语》 （新标准） 第 12 册第 7块第 2元 《She couldn’t see or hear》 教学背景分析： 本课重点、 难点是学生能够用“could, couldn’t” 来描述过去所具备和不具备的能力。 为了让学生对 Helen Keller 这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解， 教师精心查找资料为学生进行适当拓展， 丰富学生的知识面。在六年级学段， 大部分学生对英语的学习积极性浓厚， 基础知识扎实， 学习方法得当， 综合运用能力的能力较强； 有少部分学生还是没有找到合适的方法， 学英语仍旧吃力， 针对此种情况， 教师应充满耐心， 精心备课， 在教学中多鼓励他们， 帮助他们建立学好英语的自 信心。 教学内容： 1.?新词汇： born, child, as, drew, later, letter, herself, all over, world, model 2.?新句型： She couldn’t see and she couldn’t hear. / She could also write. 教学目标： 1.?知识目标: 通过课文学习及练习， 让学生能够谈论现在和过去所具备和 不具备的能力。 2.?能力目标: 在完成知识目标的基础上， 通过游戏和活动的开展， 培养学生的合作能力、 竞争意识和综合运用语言知识的能力。 3.?情感目标: 通过学习 Helen Keller 这位世界上着名身残志坚有志之人的优秀事迹， 让学生学有所得， 学有所悟， 希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。 4.?策略目标: 通过课前预习、 课上互动、 课下交流反思， 老师和学生互敬互学， 师生关系十分融洽。 教学重点与难点： 重点: 学生能够用“could, couldn’t” 来描述过去所具备和不具备的能力。 难点: 学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力， 能够复述 Helen Keller 的伟大事迹。 教学过程: 步骤一：Before-reading 1. Warm up. Do a survey about reading. 2. Watch a textbook drama Helen Keller 3. After watching, some students want to ask Helen some questions, so let’s have a TV Talk Show .students practice the conversation with their partners, and then act out the TV Talk Show . 步骤二：While-reading Helen Keller was unlucky, but she said:“keep your face to the sunshine, and you can not see the shadow.” 1.初读课文，验证问题: （1）教师在学生听录音的基础上，引导学生进行第一次课文阅读。让学生们边听边划出重点单词could、couldn’t同时回答两个相关的问题，并在班级交流。 Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do? 这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。 Q1：She could read and write. Q2：She could’t see and hear. 设计意图：第一次听录音与阅读让学生为问题找到答案，帮助学生整体了解课文的主题背景，从而为下一环节做准备。同时给学生的阅读确定一个目标，实现对阅读过程的监控。 （2）整理出同学们还想知道的关于Helen Keller的事情。引导学生通过“where , what , when , why , who , how…” 等疑问词进行提问。 如：Where was she from? When was she born? Why was she blind and deaf? Who was her teacher? 请学生再次阅读课文并对以上问题进行回答，对于无法在文中找到答案的问题，教师予以回答。 设计意图：第一个阅读环节的问题是老师提出来的，是老师希望学生理解并掌握的。而第二个阅读环节的问题是学生提出来的，是学生想知道和了解的内容。这激发了学生的阅读愿望，发挥了学生学习的自主性，也培养了学生善于提问的能力。 2.?精读课文，图文配对: （1）学生对课文进行第三次阅读，并根据课文内