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常熟说课稿解读 (共 28 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 常熟说课稿解读 常熟说课稿五篇解读 篇一：《生活中的快乐》说课稿 《生活中的快乐》说课稿 ——《品德与社会》人教版五年级下册第一单元第一课 一、教材分析 1、教学背景：五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物 质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：较为安逸的物质 生活，不但没有满足他们的需要，甚至感动“欲求不满”，总是不 断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。总是希望别人都能满足自 己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，忽视了对真实生活、 普通生活中快乐的感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏 颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让 学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的 心理调节。本节课就是在这样的背景下应运而生的。 2、教材的地位和作用：五年级下册第一单元的主题是“成长中 的快乐与烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要是让学生理解什么 是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面 对生活。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真 正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生 活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与 2 失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元 的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无 论是在第一个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。 3、教学目标：依据《课程标准》及当代学生及本年段学生的心 理特点，确定以下教学目标： 1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。 2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。 3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。 教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。 教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。 教具准备：快乐树、快乐调查表、多媒体课件。 二、教学策略 1、教法选择：(1)本课堂主要采用小组合作、集体探究的自主 学习形式。(2)利用多媒体教学手段。 2、学法引导：(1)“情感体验法”；(2)小组合作法。 三、教学设计 1、教学流程图： 课前互动—体验快乐导入新课—寻找快乐凸显重点—创造快乐 突破难点—感悟快乐走向生活 2、教学过程： 【课前互动】 这个课前互动，主要是让孩子们说一句话“今天，我(心情怎样) 3 ，因为……”如：今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们 渡过愉快的四十分钟!以这样的两三句样句，让孩子们对自己今天的 心情做个“定位”，为这节课的成效检验打下基础。 【活动一】：体验快乐，感受快乐生活。 活动要求：“快乐”地欣赏《喜洋洋和灰太狼》的主题曲。听 听这首歌的旋律，再想想以往那些妙趣横生的画面，你感受到 “谁”是快乐的呢它的快乐又是什么呢 (活动说明:快乐是因人而异的，各地各人的快乐感受都不一 样，为此通过这部举国上下都喜闻乐见的卡通片，来唤醒孩子们内 心的快乐情愫。) (互动说明：在交流的过程当中，教师要注意对一些“快乐价 值”进行导向，让孩子们在交流的过程当中，对小羊们和大灰狼们 的快乐有一个更概念性的认识。) 小结：它们太快乐 !因为快乐，所以它们健康;因为快乐，所 以它们自信、聪明;因为快乐快乐的好处太多 !所以，生活中，我 们需要快乐!(板书：生活中的。提醒学生“活字怎么写”)(通过这 样的板书，让孩子们很形象地感受到：生活就要“活得”这样“快 乐”!) 【活动二】：寻找快乐，珍惜现有生活。 活动要求：在小组内交流课前完成的“快乐调查表”。 (活动说明：本堂课的“快乐大寻找”，主要是通过“快乐调查 表”来完成，分“自己”“家人”“其他人”三类人调查完成，从 4 最熟悉的自己到身边的家人再到熟悉