教学设计 人教版高中化学 选择性必修2 第三章 第二节 第1课时 分子晶体.pdfVIP

《分子晶体》教学设计 一、课标解读 “分子晶体”是《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中模块2物质结构 与性质的主题2微粒间的相互作用与物质的性质中的内容。 1．内容要求 （1）借助冰、干冰等模型认识分子晶体的结构特点； （2）知道分子晶体的熔沸点、密度随构成的分子晶体的微粒种类、分子间作用力、分 子的聚集程度不同而有所不同； （3）知道分子晶体中分子的聚集状态会影响物质的性质。 2．学业要求 （1）能结合实例描述分子晶体中微粒排列的周期性规律。 （2）能借助分子晶体模型说明分子晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。 （3）能从分子的空间排布及其相互作用的角度，解释生产、生活中分子晶体的熔点、 沸点变化规律，解释水的密度与温度的关系等。 二、教材分析 本节内容的功能价值是提高学生的宏观辨识与微观探析能力，能从原子、分子水平分析 常见物质及其反应的微观特征，能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征。 在这部分内容中，主要介绍了分子晶体的特性和分子晶体的结构特征。教材先从微观角 度介绍分子晶体中分子间作用力比化学键弱得多，得出分子晶体具有低熔点、硬度小等特性。 接着列举某些分子晶体的熔点，从宏观角度感知分子晶体的低熔点特性。 接着教材介绍了分子晶体的结构特征。分子间题的结构特征分两种，即晶体中分子间作 用力主要是氢键（代表物质是冰）和只是范德华力（代表物质是干冰）两种情况。 与旧人教版教材相比，新人教版删掉了氧（O2）的晶体结构图，增加了思考与讨论，让学生 思考硫化氢与水分子结构相似，晶体中一个硫化氢分子周围有12个紧邻分子，一个水分子 周围只有4个紧邻分子的原因。通过思考与讨论，让学生思考分子间作用力对分子晶体结构 的影响。 三、学情分析 通过必修模块的学习，学生初步了解一些常见分子晶体在常温常压下的状态，对这些常 见分子晶体的熔沸点高低有了初步的认识。在第二章第三节《分子结构与物质的性质》中， 学生已经学习了分子间的作用力，了解了范德华力和氢键及其对物质性质的影响。通过第一 节《物质的聚集状态与晶体》的学习，学生已经掌握了晶体的特点，并学会运用“切割法”计 算晶胞中所含微粒数目。学生的三维空间想象能力，以及用微观结构解释宏观现象的能力依 然薄弱。 四、素养目标 【教学目标】 1.能利用分子晶体的通性推断和识别常见的分子晶体； 2.能结合碘、干冰、冰的晶体结构，总结分子晶体的结构特点（构成微粒及微粒间的相 互作用、堆积方式等）； 3. 能结合具体实例，说出分子晶体的未来间相互作用与分子晶体结构与性质（熔点、沸 点、密度等）的关系。 1 / 6 【评价目标】 1.通过对分子晶体物理性质的解释，诊断学生对物质性质与晶体结构关系的分析推理能 力； 2.通过对干冰晶体和冰晶体的结构分析，诊断并发展学生观察并分析晶体结构的能力和 对分子晶体模型的认识； 3.通过对冰块易浮在水面的解释，诊断学生运用结构的堆积方式解释物质性质的能 力。 五、教学重点、难点 重点：分子晶体的结构特点与性质之间的关系，氢键对分子晶体结构与性质的影响。 难点：氢键对分子晶体结构与性质的影响，分子间只存在范德华力时分子结构的特点。 六、教学方法 ①趣味实验导入新课:通过播放将热水加入干冰后产生大量白雾的视频，导入新课，激 发学生兴趣 ②联系生活：在介绍了有的分子晶体易升华的性质后，展示干冰在生活中的应用（制造 舞台白雾效果，制“仙气”飘飘的菜品）。中间以生活中冰容易浮在河面上引入对冰晶体的结 构的学习。联系生活，激发学生学习兴趣。 ③图片助学：借助图片展示分子密堆积的晶胞，帮助学生理解二氧化碳分子周围的 12 个紧邻分子。 ④问题驱动教学：从宏观到微观，设置多个问题驱动教学。 七、教学思路 目标落实 任务 环节 问题线 活动线 同学们观察干 任务一： 创 设 情 问题 1：（播放视频）为什么干 教学目标