《秋天的怀念》教学设计_4.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的》教课方案 《秋季的》教课方案 之二 一、教课内容： 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安 慰我；为了让我散心，母亲想法想法帮我去北海，但是母亲已重 病缠身，母亲带侧大病的身体，最后没能满足我而逝世。母亲在 临终前，还在念道患病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关心 此生已没法报恩，只有无尽的想念环绕心中。（1课时） 二、教课要求： 1、认识本课的生字 2、意会文中包含着的平庸而又伟大的母爱。 三、教课要点、难点： 读课文的内容，意会朴素的语句中包含着的丰富的感情。 四、教课方法：学生研读为主，试尝试究学习。 五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作研究，谈论交 流。 六、使用媒体：经过观看幻灯片，来感觉文中母亲的伟大形 象。 七、教课程序： 一、激情导入。 对于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞叹的歌。今 本文整理于网络，仅供阅读参照 天就我一同篇文，再一次感觉催人下的母（板 ）。 [意：以情激情，惹起学生感情上的投入。] 二、部署自学。 1、自由文。 2、依据新者提示，在法上画画。 三、沟通（以提示）。 1、母大病身，要推着下肢的我去北海公园看花， 果怎？（母犯病，竟成永。） 2、母是怎关心我的？（可通以下句，悟。） 1）当我性情，母就静静地出去，在我看不的地方地注意着我的静；当全部恢复沉静，她又静静地来眼圈地，看着我。（母然自己身患大病，通宵通宵翻来覆去地睡不，却静静地承受着我的粗暴无理。） 2）听北海的花都开了，我推着你去逛逛。她是么。母喜花，可自从我的腿后，她侍养的那些花都死了。 （了我，母然花，却没有精力、，没有意思再养花。） 3）咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活?‥（朴素，却体了母的大和。） 4）那一天我单独坐在屋里，看着窗外的叶啦啦落。母来了，在窗前?‥（母是要把瑟的秋季在窗外， 要把我心中的孤独、低沉逐出窗外吧。） 5）当听我愿意去北海，母高得一会儿坐下，一会儿站起，不断地絮絮不休地着?‥（能孩子出去逛逛， 本文整理于网络，仅供阅读参照 母竟是这样！她希望我能高兴、快。） 6）母昏倒前的最后一句是：我那个患病的儿子，有那个未成年的女儿?‥（春蚕到死方尽，母仍惦念着孩子。） 3、意会作者透些小事，表达母的一片深情。 （引学生注意前面句中的要点，那是作者心察 意会到的，也是令他犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的 陪伴下看了菊花。黄色的花淡，白色的花高，紫色的花烈 而深邃，洒洒，秋中正开得漫。之因此墨重彩地写 些菊花，也正是表达作者母的念，菊花中有母的音容 笑容，菊花中有母的殷切嘱咐，咱娘儿在一儿，要好好儿 活?‥） 4、若是清明到了，作者面母的像，会些什么？（可 以先学生合文内容写一写，而后再沟通。） 四、延长拓展。 篇文朴无，动人至深，因母是人最神圣的感 情。同学，你认识哪些对于母的作品、故事？在你的生活 中感觉到平庸而又大的母了？一。 五、部署作。写一篇歌母的文章（或是抄写一篇歌 母的文章。） ▲教课小： 同学，学了第十《秋季的念》篇文，能你 的收？