部编版语文六年级上册第五单元2大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 部编人教版小学语文六年级上册第五单元 单元作业设计 以立意为宗，不以能文为本。 ——[梁]萧统 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 目录 一、单元信息 2 二、单元分析 2 （一）课标要求2 （二）教材分析2 （三）学情分析3 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计整体思路 3 五、课时作业 4 《夏天里的成长》（第一课时作业）4 《夏天里的成长》（第二课时作业）6 《盼》第一课时作业9 《盼》第二课时作业11 习作例文《爸爸的计划》（作业） 13 习作例文《小站》（作业） 15 习作作业 18 六、单元质量检测作业 20 （一）单元质量检测作业内容20 （二）单元质量检测作业属性表23 （三）单元质量检测作业参考答案24 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 教育部组 基本 织编写（人 信息 语文 六年级 第一学期 第五单元 民教育出 版社出版） 单元组 自然单元 重组单元 织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课 1 《夏天里的成长》 第16课 时 信 2 《盼》 第17课 息 3 《爸爸的计划》 习作例文 4 《小站》 习作例文 5 《围绕中心意思写》 习作 二、单元分析 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有明确要求： “有 较强的独立识字能力。”“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速 度。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思， 体会词语的表达效果。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想 课 感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法， 标 作出自己的判断。”“懂得写作是为了自我表达和与人交流。” 要 “养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人 求 的独特感受，积累习作素材。”“能写简单的记实作文和想象