《秋天的图画》第一课时教学设计_4.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的图画》第一课时教课方案 【学习目标】 1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出对秋季的喜欢和赞 美之情。 3、初步感觉“劳动最光荣”。 4、愿意背诵全文。 【教课过程】 一、导入 出示图画本，让学生谈谈这是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回答： 依据经验得悉;或经过看字得悉等，从而认识生字“图”。 设计企图：指引学生生活中识字，并感觉到识字的乐趣。 二、直接点题 今日我们一同来学习课文《秋季的图画》。 (出示课题) 这幅图画上画着什么呢?指引学生自由读文，提出念书要求： 1、把课文读正确，不认识的字讨教身旁的同学。 设计企图：培育合作精神。 2、思虑： 这幅秋季的图画上画着什么呢?在书上做好记号。 设计企图：浸透不动笔墨不念书的习惯。 本文整理于网络，仅供阅读参照 三、沟通念书成就，并随机睁开有关的阅读教课 1、第一沟通念书要求中的思虑题，随机认识生字： 梨、笼(为何是竹字头)、浪、粱(为何是米字底)、燃(为 什么是火字旁)。 2、检查念书成效： 师：你们能把课文读正确了吗?好，那你们先数数这篇课文有几句话? 生：4句。 师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再高声地读读 全文，挑出你以为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读3遍。 好，接下来我们向困难挑战! 生生之间睁开各样形式的读句子。 设计企图：为学生创办念书的机遇，做到以读为主。不仅在文中再次坚固识字，并且熟读课文也为接下来的阅读教课做好铺垫。 3、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教 学： ⑴梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金 色的波涛，高粱举起焚烧的火把。 在学生正确朗诵的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如 为何说稻海能翻起金色的波涛?说高粱举起焚烧的火把?出示相 关的画面协助教课。 ⑵看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人” 字，忧如在说──勤劳的人们画出秋季的图画。 本文整理于网络，仅供阅读参照 ⑶要求读好长句，认识生字词“勤劳”，谈谈它的意思，并用 上“勤劳”说一句或几句话。感悟为何说勤劳的人们画出秋季 的图画? 四、坚固识字，部署作业 师：这些人们真勤劳，老师说呀，今日我们班的小朋友真聪 明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们 还要比比谁是小小朗诵家，请同学们好好准备一下。