《秋天的怀念》教学设计教案教学设计.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的》教课方案教课方案教课方案 10、《秋季的念》教课撰写：欣教课目：1．本 的生字、新。2．悟文中含着的平庸而又大的母。教课要点点：懂文的内容，会朴的句中含着的丰富的感情。教课准：学生准：采集相关描绘母的文章。教课数：1。教课程一、入对于母，古今中外多少人在真情地她唱着美的歌。今日就我一同篇文，再一次 感觉催人泪下的母。(板)二、部署自学目1．自由文。2．依据提示，在上画画。三、沟通1、母大病身，要推着下肢的我去北海公园看花，果怎 ?(母犯病，竟成永。)2、母是怎关怀我的?(可通以下句，悟。)(1)当我性情，“母就静静地出去，在我看不的地方地注意着我的静”；“当全部恢复沉静，她又静静地来，眼圈地，看着我”。(母然自己身患大病，通宵通宵翻来覆去地睡不了，却静静地承受着我的粗暴无 理。)(2)“‘听北海的花都开了，我推着你去逛逛。’她是 么。母喜花，可自从我的腿后，她侍养的那些花都死了。”(了我，母然花，却没有精力、，没有意思再 养花。)(3)“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活??”( 言朴实，却体了母的大和。)(4)“那一天我单独坐在屋里，看着窗外的叶‘刷刷拉拉’地落。母来了，在 窗前??”(母是要把瑟的秋季在窗外，要把我心中的孤独、 本文整理于网络，仅供阅读参照 低沉逐出窗外吧。)(5)当听我愿意去北海，母“高得一 会儿坐下，一会儿站起”，不断地絮絮不休地着??(能孩子出去逛逛，母竟是这样!她希望我能高兴、快。)(6)母昏倒前的最后一句是：“我那个患病的儿子，有那个未 成年的女儿??”(春蚕到死方尽，母仍惦念着孩子。)3、 意会作者透些小事，表达母的一片深情。(引学生注意前面句中的要点，那是作者心察意会到的，也是令他犹新的形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下我看了菊花。 “黄色的花淡雅，白色的花高沽，紫色的花烈而深邃， 洒洒，秋中正开得漫。”之因此墨重彩地写些菊花，也 正是表达作者母的念，菊花中有母的音容笑容，菊花中 有母的殷殷嘱咐，“咱娘儿在一儿，要好好儿活??”)4、 若是清明到了，作者面母的像，会些什么?(能够先学生合文内容写一写，而后再沟通。)四、拓展篇文朴无，动人至深，因母是人最神圣的感情。同学，你 认识哪些对于母的作品、故事?在你的生活中感觉到平庸而又 大的母了?一。五、作写一篇歌母的文章(或是抄写一篇歌母的文章)。六、教课反省——料供给者：