部编版语文三年级下册第七单元大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 【单元统整教学】三年级下册第七单元作业设计 游“奇妙世界” ，促言思共生 ——三年级下册第七单元作业设计 作业定位 单元统整作业设计应注重语文课程标准和单元教学目标的整合，注重学生整体要求和个性化差异的融合，充分发挥作业的育人 功能。本单元作业设计主要遵循以下几个原则： 1.紧扣教材，落实单元语文要素。关照单元整组，聚焦单元语文要素，从精读课文、略读到语文园地，层层递进，体现由学习到 迁移的过程。 2.学科融合，培养综合运用能力。打破学科壁垒，在任务系统中培养学生各学科思维能力的综合运用和全面发展。 3.体现弹性，倡导差异分层发展。提供选择性作业，鼓励学生发挥特长，挑战短板，实现学习增值，提升学习能力。 4.重视实践，展开学生思维过程。加强语言实践能力训练，创设和学生生活息息相关的真实情境，顺应学生的思维习惯，为学生 提供思考的路径，使其思维过程化，从而促进语言与思维同步发展。 作业目标 1.能在具体语境中积累和运用本单元的生字和词语。 2.能在具体情境中尝试劝告别人，巩固寻物启事的写法。 3.能通过句子仿写，体会语言表达的好处，生发语言思维。 4.能独立阅读短文，提取关键信息，练习巩固“从几个方面把事物写清楚的”方法， 感受大自然的奇妙。 5.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一种事物。在习作中用上平时积累 的语言，增强运用平时积累语言的意识。 作业内容 开启快乐之旅 同学们，你可知道奇妙世界中有哪些神奇与美好？又会有哪些惊喜和挑战呢！这 就出发，去享受这次快乐之旅吧。 1 第一站：开启奇妙世界大门 第一站是“奇妙世界” 的大门，想要打开这扇大门很简单，请你把下面这个句子认 认真真地抄写在方格中。 你可知道，大海的深处是怎样的？ 2 第二站：腾云驾雾，潜入海底 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 让我们一起进入奇妙世界，去看看天空中有些什么神奇的景色，海底又有哪些奥 秘呢？这就是第二站，这一站，需要你有足够的字词积累才能玩得更尽兴哦！ 3 第三站：水晶宫里找密码 第三站，来到了一座水晶宫。里面会是怎么样的呢？只要找对密码就能进去一探 究竟哦。密码都藏在这些题目里了，赶紧行动吧。 奇妙 奇迹 1.大海是（ ）的，一会风平浪静，一会波涛汹涌。 2.我们能看到如此美丽的海底世界，真是一个（ ）。 宁静　 平静 　镇静　 沉静 1.海风吹来,原本(　　　)的海面泛起了波浪,但海底依然很(　　　) 。 2.火烧云令人眼花缭乱,须得(　　　)一会儿再看。 3.无论遇到什么事,它总是那么(　　　),从不慌乱。 【设计意图：第二、三站在情境中积累字词，既熟练掌握本单元的生字词，又巩固了学生对事物特点的理解，同时，在字里行间中产生 对奇妙世界的喜爱之情。】 4 第四站：贝壳教我来拷贝 不知不觉，来到了第四站——贝壳小屋。一起学着贝壳的样子说一说。 例 句： 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支小小的蜡烛在发光。 我来拷贝： 黑夜降临了， 。 ， 。 【设计意图：本题紧密结合统编教材课后习题进行了有机细化，通过考察学生迁移运用的能力，生发学生思维，训练了学生的言语表达。】 5 第五站：我来帮帮小章鱼 今天早上，小章鱼把装有一瓶墨汁的黑色包包落在了海底游乐园。请你帮他写一 则寻物启事。 6 第六站：听一听，劝一劝 第六站，小鱼王国里，梭子鱼凭着他拥有比火车还快的速度在海底横冲直撞，好 几次差一点就把其它海底小动物撞伤了。其他动物看到了劝他别这样做。 ①小丑鱼：你这样横冲直撞的，要出大事的。（ ）