安徽 《凤阳花鼓》音乐公开课教案.docVIP

教学设计思路 第一课时 教学内容 唱歌：《凤阳花鼓》 教学目标 情感·态度·价值观 在演唱体验和欣赏实践的动态解读中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。 在与教师共同的学习中,积极思辨，开启心智，初识民歌在其形成过程中具有的外向吸纳和融合与动态流变的特征。 过程与方法 在学唱歌曲的过程中，让学生感受、体验各地区民歌不同的音乐风格。 在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法辨别民族五声调式。 在民歌《凤阳花鼓》的学习中，能够利用本歌的曲调，让学生重新填词，来一段《新编凤阳花鼓》。 知识与技能 能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格的实践能力。 学生能用身边的鼓、锣、坐凳为歌曲配伴奏。 教学重点与难点 教学重点 指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》。 教学难点 能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。 教学过程 导入 学生聆听民歌片段（出示课件，展示北方地区地图） 教师：同学们，刚才你们听到了几首歌的片段？分别是什么曲目？是哪些地区的民歌？ 学生：四首，分别是陕西民歌《黄河船夫曲》，郝哲族民歌《乌苏里船歌》，山东民歌《包楞调》，山西民歌《一个扁担》或者《走绛州》。 教师：这些是我们上学期学的北方地区的民歌，今天，老师将带领同学们走到我国的南方，我们一起走到安徽的凤阳（出示课本，展示安徽凤阳，并简单介绍凤阳这个地方地理环境，由此介绍《凤阳花鼓》产生的历