部编版语文三年级上册第三单元大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 三年级上册第三单元作业设计 统编教材三年级上册第三单元是童话单元，主题是“童话世界” 。围 “童话世界”这一主题编排了不同作家，不同风格的四篇中外童话。这 些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。 本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象” 。选编的课文运用多种形 式引导学生去感受童话丰富的想象。《卖火柴的小女孩》侧重展开想 象，理解小女孩每次擦燃火柴看到的幻想表达了她怎样的愿望；《那 一定会很好》则是围绕故事情节，结合插图及生活经验，想象主人公 在每段历程中的心理活动；《在牛肚子里旅行》是借助关键语句，通 过分角色朗读，边读边想象故事情境，再通过讲故事进一步感受童话 丰富的想象；《一块奶酪》围绕蚂蚁队长的心理变化展开想象。“交 流平台”梳理总结了童话的基本特点以及阅读童话的好处。“快乐读书 吧” 旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，同时引导学生把自己想象 成童话故事中的主人公，领略童话的魅力。本单元的习作要求是“试 着自己编童话，写童话” 。从读童话到写童话，教材的编排体现了阅 读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难 度。 统观整个单元，从教读童话感受童话丰富的想象；到自读童话，运用 丰富的想象领略童话的魅力；再到发挥想象写童话，阅读与习作相辅 相成，逐步提升学生的读写素养。无论是读还是写，都是为了从不同 角度感受童话故事充满想象的特点，因此本单元的作业应进行读写统 整式的设计，打通各个板块，帮助学生感受充满想象的童话世界。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 作业目标 1.能积累和运用本单元的词语，流利朗读句子。 2.能了解童话故事的主要内容，对主人公作出简单的评价，体会人物 对真善美的追求。 3.展开想象，体会故事中人物心情的变化，感受童话的奇妙，能把故 事讲给别人听。 4.能结合自己的阅读体验，感悟童话的特点及阅读童话的好处，乐于 与大家分享课外阅读的成果。 5.在习作活动中，丰富自己的想象，编写童话故事，并能运用三种修 改符号尝试修改习作。 作业内容 同学们，欢迎来到“童话长廊” 。这里有许许多多童话故事，它们都藏 在长廊两侧的“童话大门”里。传说每一扇大门背后都有一个与众不同 的童话世界，想去童话世界里成为其中一员体验奇幻的童话生活吗？ 需要你亲自去开启哦！现在，让我们一起去童话长廊里游览一番吧！ 一号门：卖火柴的小女孩 推开第一扇木门，映入眼帘的是一个破衣烂衫的小女孩。她正蹲坐在 街边墙角，一次又一次地擦燃手中的火柴。让我们走近瞧一瞧…… 1.从材料一中我们知道安徒生是______ ( 国家)的作家。 2.结合目录可以知道，这本书中会出现的主人公有（ ）(多选) A.准备穿上新衣服的皇帝。 B.出生后因长得不好看被同伴嫌弃的小鸭子。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 C.擦燃火柴的小女孩。 D.救下王子的小美人鱼。 3.材料三节选自《安徒生意话》中的《拇指姑娘》，如果想详细了解 这个故事的内容，应该翻到这本书的第____页。 4.除了卖火柴的小女孩和拇指姑娘，安徒生的童话故事中还有许多个 性鲜明的主人公，请选择一位你最喜欢的主人公，替他（她）制作一 张名片吧。 【设计意图】此项作业是围绕《卖火柴的小女孩》和“快乐读书吧”教 学内容设计的。一星作业对应第八课的课后习题二：要求学生思考“小 女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 望？