部编版全国小学语文优质课一等奖《狐假虎威》教学设计+教学反思+课堂实录.docxVIP

部编版全国小学语文优质课一等奖《狐假虎威》教学设计+教学反思+课堂实录 文本分析： 本文是根据《战国策·楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分（第1自然段）讲老虎抓住了狐狸；第二部分（第2~6自然段）讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分（第7、8自然段）讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分（第9自然段）讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。文中有许多成语，也需要学生去积累并反复体会揣摩。 教学目标： 1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。 2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 3.理解成语“狐假虎威”的意思。 教学重难点： 1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。 2.理解成语“狐假虎威”的意思。. 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 要点把握 识字、写字；初步感知课文大意。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.出示谜语，学生竞猜。 黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎。） 模样像狼脸儿长，三角耳朵毛儿黄，昼伏夜出找肉吃，毛皮柔软又暖和。（狐狸。） 导语：在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈。当老虎和狐狸在森林中相遇，它们之间又会发生什么样的故事呢？今天我们来学习一个和老虎、狐狸有关的故事。 2.板书课题，齐读课题。 提示：“假”有两个读音：jiǎ、jià，在这里读jiǎ，是“借、利用”的意思。“威”是“威风”的意思。 过渡：（观看插图中的老虎、狐狸）单从体形上来说，老虎高大，狐狸矮小，力量太过悬殊。但是，有一只狡猾的狐狸不仅从老虎手中脱身，还借老虎的威势出了一回大风头。我们今天就来认识认识这只狐狸。 二、初读课文，识记字词 1.出示课文视频资料，边看边听课文朗读。 2.学生自读课文，读准字音，读通课文，并画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 3.出示词语。 狐假虎威 转动 扯着 嗓子 派出去 违抗 爪子 走一趟 神气活现 野猪 纳闷 受骗 借着 过渡：生字是我们读书的拦路虎，要想正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 （1）指名给加颜色的生字注音。 （2）请同学们自己读读生字。你觉得难读的字，可以看着拼音多读几遍。 （3）交流识字方法。 ①读准音：“嗓”是平舌音，“扯、爪、神、猪、受”是卷舌音，“神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。 ②巧记生字：联系熟字，借助形声字的构字规律识记。比如，“嗓—桑”“神—伸”“违—围”。 ③加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。 ④与熟字比较：如“瓜—爪”“爱—受”“霞—假”。 （4）学习多音字。可先借助语境读准多音字，再联系旧知识进行拓展补充。 转ｚｈｕàｎ转圈 转笔刀 闷 ｍèｎ郁闷 纳闷 ｚｈｕǎｎ转移 转弯 ｍēｎ闷热 闷声闷气 明确：“转”表示改变方向或位置时，读zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读zhuàn。“闷”表示心情不好时，读mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读mēn。 （5）去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读，指名认读。三、指导写字，当堂评改 1.出示本课要求会写的8个字。 2.学生仔细观察这8个字在田字格中的位置和书写要点。 3.学生交流书写要点，教师相机提示。 “物、神、活、猪”4个左右结构的字，都是左窄右宽。注意“神”字是示字旁。注意“礻”与“衤”作比较，发现书写上的异同：“礻”和“衤”在田字格中的位置相同，“礻”比“衤”少了一个短撇。 “就”字也是左右结构，左右等宽。左边是“京”，右边是“尤”，不要写成“龙”。 “食、爷”是上下结构的字。两个字上部的撇和捺写得舒展。需要注意“食”字的最后一笔是点。 “爪”是独体字，笔顺是平撇、竖撇、竖、捺，注意第二笔是竖撇，第三笔是竖。 4.教师范写，学生在书本上描一个，写一个。 5.利用实物投影仪展示学生的书写作品，其他学生评议。根据讲评，再次书写。教师巡