实验小学五年级英语质量分析.docxVIP

2014-2015学年度第一学期石阡县实验小学 五年级英语期末检测质量分析 半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着 学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足， 也使我更感到了压力之大！五年级英语在小学英语教学中起 着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。 我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些 问题需要解决。 一、存在的问题 1、由于我们学校才开办，同学们从不同的乡镇来到我 们学校，英语学习水平参差不齐，甚至大部分学生以前没有 学过英语，因此，这部分学生没有英语基础知识，而导致学 不懂。 2、试题出现单词打印错误，考试时，学生思维有点模 糊。 3、同学们对英语的学习兴趣不是很高，部分学生甚至 有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣 问题。 4、大多数学生回家不会学习，没有正确的学习方法， 不知道如何看书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固 时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 5、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不 好，学习无明确的计划，有作业就写，没有作业就玩。老师 布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业 不能很好完成。 二、学生答题情况分析。 1、学生考试成绩统计 五年级参加考试总人数：137人；平均分：82. 43 分；优秀率：62. 22分；及格率：89. 36分；最高分：100分; 最低分：49分。 2、试卷分析(1)、注重基础知识的考查 但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的 基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能 更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (2)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据 小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句 子的理解和交际。 (3)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一 些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能 力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和灵 活运用语言能力的考查。 二、学生答题卷面分析及原因分析 第一题是默写26个英语大小写字母，主要是巩固三年 级所学知识，大部分学生都能很好的按正确格式书写。但是 还是有少数学生没有按正确格式书写及不会写。 第二、三、四、五题主要考查学生对重点词汇的掌握和 运用。80%的学生能够答题正确。二、四题失分率高，课后 没有去记单词，导致选反义词错误，还有就是动词的第三人 称单数，大部分学生没有理解及掌握动词变第三人称单数的 方法。 第六、七、九题主要考查学生对重点句型和日常用语的 理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在 猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。 第八题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时 对句子的认读不够，加之课后没有去认真的背诵。 第十题是阅读理解，难度适中，但有的学生对内容理解不 够透彻，导致丢分。 三、改进措施1、每个班每天坚持读二十分钟的英语，且使同学们必 须一直坚持做下去。 2、每个单元结束，必须叫学生背A部分的内容。 3、、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实 实地抓好基础教学工作。 4、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生 记忆单词。 5、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的 学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩提上 来。 6、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会， 多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样 形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。 7、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此 达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此 反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增 加语言的输入量，提高学生的英语水平。 期末考试顺利地结束了，期末考试对学生而言，是对学 习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查 和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处， 又通过这次分析，我总结了教学中的得失。我从中找问题、 定措施，从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都所进步，不断 提高我们班的英语成绩。 2015年1月8日