19.牧场之国 （教案）部编版语文五年级下册1.docxVIP

课题 19.牧场之国 课时 1 课时 备课人 单位 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读要求：边读边划出自己不认识的词语。 2.再读要求：把课文读正确，读通顺。 二、理解词语 借助工具书和联系上下文理解“镶嵌、悠然自得”等词语的意思。 三、说 读了课文，说出自己的读书收获。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 搜集关于荷兰风景的资料。 教学准备： 多媒体课件 教 学 目 标 1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。 2.有感情朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 3.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 教学 重点 难点 教学重点:让学生体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学难点:让学生理解课文内容，通过文中生动的语言。感悟异国风光。 教 学 过 程 修 改 建 议 一 创设情境，激情导入 1.课件出示图片 同学们知道刚才的片子中的是哪个国家吗？对了它就是——荷兰。同学们，前面学的乡下人家让我们感受到了中国式的田园之美。那么今天老师要带大家走进一个非常迷人的国度——荷兰，去感受别样的异国风情。 2.交流有关荷兰风景的资料。 3.师板书课题（生读课题） 【通过观看老师出示的图片，学生们对荷兰这个国家的兴趣会大增，接下来的交流资料，又让学生对荷兰有了进一步的了解，为下面对课文的学习做了铺垫。】 二、初读课文知大意 1.生自由读课文，边读边划出自己不认识的词语。 2.学生小组合作初读课文，读准字音，读通句子，解决要求要认的字。小组内检查重要词语和生字。 【由于是篇自读课文，应该让学生合作来完成，这样更有利于提高学生合作的能力。】 3.学生说一说读课文之后的感受：荷兰，这个美丽的国度给你留下了什么印象？ 三、品读课文，体会情感 刚才，同学们都说出了自己对荷兰的印象，接下来，我们就走进课文，走进牧场，走进真正的荷兰，共同领略荷兰牧场的风采。 1.真正的荷兰——奶牛的天堂。 (1)“真正的荷兰”第一次出现在哪一自然段？。真正的荷兰是怎样的？ (生默读并思考问题) 生回答：牧场上的牛儿悠闲自得，无拘无束，这里好似牛儿的天堂。谁能把牛儿的悠闲自得，无拘无束读出来？ 生读相关的句子，其他生评价。 (2)下面请同学们结合阅读以及你的所见，发挥想象，牧场上的牛儿还会干什么？ 生：牛犊卧在草地上，憨态可掬。 生：老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么 【通过此环节让学生通过想象更进一步体会到荷兰牧场上牛儿的悠闲自得。】 (3)牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀！作者用了一个什么词？ 生：（丝绒般地） 这是什么句？ 生：（比喻句）谁能读出丝绒般的柔软 生：（读） 找一生读，其他同学闭眼想像，你眼前出现了怎样的画面？ 指生回答 。 总结：这碧绿草原牛成群，牛的家园就是真正的荷兰 师板书：这就是真正的荷兰 2.真正的荷兰——骏马的世界。 第二次 “真正的荷兰”出现在哪里？真正的荷兰是怎样的呢？ (1)真正的荷兰是怎样的呢？（板书：骏马的王国） (2)哪个词写出了骏马的特点？ (3)剽悍的意思是——（敏捷而勇猛），我们理解词语除了可以查工具书，还可以联系课文来理解。看看这一段，哪些句子具体地在描写骏马的勇猛、敏捷、强壮？ ——“腿粗如圆柱”是在说牧场上的骏马非常强壮， ——“鬃毛随风飞扬”牧场上的骏马多敏捷呀， ——“除了 没有 飞驰”牧场上的骏马多勇猛呀） “这些剽悍强壮的骏马不愧是”（生齐读:这个自由王国的主人和公爵。 (4)看到这里，我也情不自禁地想来赞美赞美剽悍 强壮的骏马，愿意给老师这个机会吗？ (5)透过老师的朗读，你仿佛听到了什么？ 你看到了什么？ （我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面，听到了马蹄的隆隆的轰响。气势多么磅礴。） 师总结：多么壮观的画面，这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋的王国。（板书）这就是真正的荷兰 3.真正的荷兰——猪、羊、小鸡的世界。 师：除了牛吗、之外，还有哪些动物呢？引导生学习后面写猪、羊、小鸡等动物的段落，更进一步体会真正的荷兰是动物们的天堂。 4.真正的荷兰——宁静的世界。 (1)同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰牧场白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢？（板书：宁静的世界） (2)作者从不同角度，向我们展现了一幅静谧美好的图画，让我们沉浸在牧场傍晚的宁静之中，你从什么地方感受到荷兰的宁静的？ 生读相关的句子。 (3)师小结： 同学们，捧起书，让我们一同走进宁静的牧场，走进真正的荷兰。 【阅读课就应该让学生多读，有感情地读，边读边理解课文内容，这样