小班语言我带宝贝上幼儿园教案反思.docxVIP

小班语言我带宝贝上幼儿园教案反思 目标： 1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。 2.能够抒发自己的钟爱之情，并与他人互动自己钟爱的物品。 准备： 1.恳请家长与孩子协商，协助孩子选一件最钟爱的物品以及与之有关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。 2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。 3.教师拎2—3件自己钟爱的物品，准备工作一段温馨的音乐。恳请每个幼儿把自己的宝贝放到教师放置不好的椅子上，搞好拎宝宝一起活动的准备工作。 过程： 1.说道说道自己的宝贝。 ——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它? ——教师与幼儿逐一翻阅《我们的宝贝》，凡是上到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便东站出来嘹亮地说道：“这就是我的宝贝。” 2.猜猜老师的宝贝。 ——你们都存有自己的宝贝，老师也存有，你们想要晓得吗? ——教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。” ——在温馨的音乐声中，教师逐一亲吻幼儿并说道：“你就是我的宝贝。” 3.照顾好自己的宝贝。 ——今天你必须带着宝贝在幼儿园里过一天，必须好好照料它呀! ——教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。 建议： 1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。 2.在活动当天，教师应与幼儿个别攀谈有关宝贝的事情，并整体表现出与宝贝的认同感和钟爱之情。 3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。 活动思考： 细节描述：不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。 今天的教学内容就是《我拎宝贝上幼儿园》，所以融合小班孩子的特点，我恳请幼儿拎上自己的宝贝玩具，用幼儿钟爱的方式瞄准话题：“你们都有些什么宝贝啊？” 在第一环节中，宝贝们轮流说说自己的宝贝。以幼儿喜欢的话题入手，开展教学活动，激发幼儿的兴趣。 第二环节，猜老师的宝贝，教师展现自己的宝贝，说幼儿老师最喜欢的宝贝就是你们。加深宝贝和老师之间的距离。 第三环节，照顾好自己的宝贝，和小伙伴交换宝贝。 评价分析：小班的孩子讨厌玩具，他们都存有自己的钟爱，融合小班幼儿的特点，以小朋友们钟爱的话题抓起，更易于积极开展教学，孩子们的自学兴趣也可以被唤起。 可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。 所思所悟： 在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬！ 除了一点，我真的做为教师，特别就是拎小班的孩子，教师必须擅于抓取孩子们的性格、习惯、嗜好、特点等等，把握住他们就可以有效地发展他们，这就是我体会最最深的。