大班语言公开课数花灯教案反思.docxVIP

大班语言公开课数花灯教案反思 设计意图： 新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在议论新年的趣事。刚好，开学的不久就是每年的正月十五元宵节，趁这个节日，我想让孩子们通过学习、制作、念儿歌的方式一起庆祝这个节日，当我说出这个想法时，孩子们兴趣都很浓，在活动之前，我与孩子们一起制作了许多各种各样的花灯，孩子们在制作时非常的认真，当我们的花灯挂满活动室时，大家都惊叫起来，因为太美了!因此我设计了这节《数花灯》的语言活动，孩子们通过儿歌游戏的方法，对节日充满快乐的兴趣! 活动目标： 1.欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用-×-×正确表达实物的数量。 2.能够深入细致聆听同伴的讲诉，并积极参与组词和仿编活动。 活动准备： 1.各种相同的花灯图片。 2.游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。 活动过程： 一、儿歌导入： 《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯;荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯;谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏大丰收灯;狮子灯，绣球灯，一条一条短龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮忙他数，一数数至小天明。 教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗?.来源屈.;今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。 二、自学儿歌： 1.有一个宝宝看了这么多漂亮的花灯，就编了一首好听的儿歌《数花灯》，我们一起来听一听。 2.教师朗读儿歌。 这首儿歌的名字叫什么?儿歌里有哪些花灯?有哪些人? 3.教师存有节奏朗读。 借助画面的提示，鼓励幼儿跟着老师有序地朗诵儿歌。 4.利用拍掌、拍摄腿的方式鼓励幼儿认知儿歌∣××∣×× ××∣的结构和节奏。 你觉得儿歌的第一句和第几句相似?第二句和哪几句相似? (1) 教师小结：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。 (2)师生、男女分组、拍手拍腿进行练习。 (3)师生一起读儿歌，再幼儿读单句，练搞拍掌动作。 (4)引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。 (5)率领幼儿读完备的儿歌，前8句分别搞拍掌和拍摄腿动作，最后4句大家一起读儿歌。 (6)根据儿歌中不同的句式的特点，变换方式，轮流接说儿歌。 恳请幼儿读的单句(第1、3、5、7句)，教师读复数句子(第2、4、6、8句)，师生轮流接说儿歌。 5.分男女角色轮流接说和表演儿歌。 (1)自学词组：一x一x(1)教师在黑板上书写一□一□，鼓舞幼儿...，说道说道在儿歌中哪些地方存有一□一□? (2)带幼儿一起读一读一x一x(3)这些词语还可用哪些词语来代替呢? 6.鼓励幼儿仿编儿歌《数花灯》 (1)你还见过哪些花灯?(出示图片)我们也来编儿歌。 (2)幼儿民主自由编创。 (3)请个别幼儿展示。 7.教师对幼儿的编创展开直观的小结。 附儿歌： 儿歌：数花灯鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯，桃花灯，莲花灯，一朵一朵牡丹灯，南瓜灯，西瓜灯，一盏一盏瓜果灯，汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯，一二三，三二一，宝宝数灯数不清，爷爷奶奶帮忙着数，一数数至小天明。 数，一数数到大天明。 三、完结部分： 幼儿随音乐《大家来看灯》做坐上花车去看灯的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。 四、活动延展： 引导幼儿续编儿歌《数花灯》。 刚开始我出具了一些花灯的图片，恳请他们来说说道这些花灯就是什么样的。 在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。 《数花灯》活动思考: 《数花灯》是一首简单、朗朗上口的儿歌，将幼儿生活中熟悉的花灯用文学形式表现出来，且新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在议论新年的趣事，有助于这次活动的完成。整首儿歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受，同时使幼儿有一种亲切感。在解决活动难点时，我遵循既要面向全体、又要注重个体差异的原则，设计了不同层次的仿编活动，在活动我也发现了一些不足之处，如在运用多种形式朗诵儿歌时老师应该放手让幼儿朗诵，让幼儿自主选择自己喜欢的方式，不要老师规定，要更好地体现孩子的自主性，同时还要多设计思考性的问题，这样才能真正激发幼儿的思维能力，提高他们的口语表达能力。 幼儿对儿歌的认知存有一定的难度，对于儿歌的意境也比较容易体会，所以，每次教导孩子自学儿歌的时候我都会尽量打听一些折页以及编创一些动作去协助幼儿认知，使孩子能更好的体会儿歌、认知儿歌。