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小班健康区别高矮教案反思 ★活动目标： 1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。 2.认知远近的相对性。 3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。 ★活动准备工作： 1.教师演示图片。 （1）小猴。 （2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 （3）小猴东站在椅子上和长颈鹿比远近。 （4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 2.分组操作方式材料。 （1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。 （2）最低和最老：图片、笔。 （3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。 ★活动过程： 一、创设情景、激趣引入。 鼓励语：听闻今天森林里在举办比较远近大赛，使我们一起回去看看。 二、问题引导，学习方法。 1.问题1：小猴子说道自己最低？对吗？为什么？ 小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。 2.问题2：小猴子东站在椅子上和长颈鹿比远近，这样打破砂锅问到底吗？为什么？ 小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。 3.问题3：小猴子到底就是低？还是狼？为什么？ 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。 三、操作方式比较，稳固心智。 1.幼儿相互比较高矮。 （1）明确提出活动建议：三个人一组，两个背靠背，另一个观测比较。 （2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 （3）小结幼儿活动情况。 （4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 2.幼儿操作方式。 （1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。 （2）幼儿分组操作方式，教师巡回演出指导。 四、谈话小结。 大朋友们平时区域活动的时间可以挑选相同的材料稳步比较远近。我们生活中许多物品也可以比较远近，大家可以用今天教给的本领再回去试试看。 ★延伸活动： 1.区域活动：在科学区提供更多各种比较远近的材料，鼓励幼儿稳步操作方式比较。 2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。 中班科学活动《比较远近》片段教学 一、创设情景、激趣引入。 孩子们，听闻今天森林里在举办比较远近大赛，使我们一起回去看看。 二、问题引导，学习方法。 哟！这就是谁呀？（出具猴子图片）原来就是小猴子。小猴子直嚷嚷着说道：我最低！我最低！孩子们，你们真的小猴子这样说道对吗？为什么？恳请冬冬说道。冬冬指出，小猴子这样说道就是不对的，因为森林里除了比小猴子更高的动物。畅畅存有相同意见。哦，畅畅说道，可是森林里也存有比小猴子狼的动物呀！孩子们，你们都很精明！因为无论你们指出小猴子就是低还是狼，你们都就是把小猴与其他小动物比较才获得的结果。所以说道，自己一个人能比较远近吗？对了，自己一个人就是没有办法比较远近的，远近必须通过与其他物体的比较才晓得的。 小猴子听了小朋友们的建议，说：好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。 咦？谁手舞足蹈地也去比较远近了？（出具小兔子、小猴子和长颈鹿东站在同一个平面上的图片）哦！就是小兔子。那小猴子和他们比，到底就是低还是狼呢？有的小朋友说道低，有的小朋友说道说道狼，恳请你们来说说道理由。思思说道。哦，思思说道小猴子和小兔子比，小猴子低，小兔子狼。羽衣说道。羽衣说道，小猴子和长颈鹿比，小猴子狼，长颈鹿低。所以，小猴子到底就是低还是狼，必须看看它就