小班语言优质课大象和蚊子教案反思.docxVIP

小班语言优质课大象和蚊子教案反思 活动目标： 1、以小乐器在故事中发出的声响为线索，帮助幼儿了解故事情节。 2、引导幼儿用动作、表情抒发自己的体会，培育幼儿较好的聆听习惯。 3、引导幼儿在活动中感受童话的生动有趣，体验角色表演的快乐情绪。 4、通过探讨、猜测等多种方式，认知故事内容，体会主人公的心理变化。 5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 活动准备工作： 钢片琴、鼓、串铃各一个，小铃铛人手一份；森林的背景图及大象、蚊子的图片若干。 重点：认知故事内容，体会童话故事的趣味性。 难点：根据乐器提示为线索能够扮演故事中的不同角色，体验活动的乐趣。 活动过程： 1、导入：出示背景图及大象蚊子图片。 2、听到故事“大象和蚊子” 利用背景图，教师边演示图片，变伴着三种乐器发出的声音讲述故事。 3、以乐器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。 （1）故事里面讲的是谁和谁的事情？ （2）咚咚咚的小鼓声就是谁收到的声音？它在搞什么？ （3）哗啦啦的小铃声是谁来了？ （4）大象辨认出蚊子在屁股后就是怎么说的？ （5）呱呱呱的琴声在故事里是什么声音？它在做什么？为什么要那样做？ （6）在故事里，小鼓最后为什么收到了“咚咚”两下重重的声音？ （7）大象跺脚后，发生了什么事情？是什么样子？ 4、师幼共同角色演出。 （1）老师扮演大象，幼儿扮演蚊子。 （2）评价幼儿在演出中发生的问题，并为下次演出明确提出建议。 5、再次表演。 恳请三位幼儿饰演大象，教师和其他幼儿饰演蚊子。 6、结束请幼儿带着小铃学蚊子的样子飞出活动室，和其他伙伴一起游戏。 教学思考 活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。 重难点的突破：本次活动的重点就是：认知故事的发展情节，引导幼儿用动作、表情抒发自己的认知。难点就是：能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。活动前我搞了充份的准备工作，对幼儿和教学内容展开精细的分析后，就如何突破重难点明确提出了有效率的指导方法。例如在第二个环节中，我充斥着乐器展开演出，并使演出更加生动有趣，不但注重了角色形象的特征，还能够使幼儿认知对照独特的声音高低与快慢的变化。协助幼儿认知故事的发展情节，随心所欲突破了重难点，优化了活动内。 教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。 活动过程的非政府:融合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节就是以苏罗维三种相同乐器的声音步入活动，锻炼身体幼儿聆听的能力，并为后面的活动搞铺垫。第二个环节就是教师充斥着乐器展开演出，并使演出更加生动有趣，不但注重了角色形象的特征，还能够使幼儿了解到乐器的采用方法。第三个环节就是以乐器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种相同的声音起著了协助幼儿认知故事情节和记忆故事的促进作用。角色演出中孩子们穿上小手铃演出大蚊子。小小的手铃并使幼儿很快步入至角色之中，并将自己对故事情节的认知整体表现出。从重新认识乐器至角色的演出，总存有崭新内容、崭新建议，幼儿始终存有最近发展区，他们的聆听、认知、演出能力都获得了相同程度提高和发展。 活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。 当然在教学中除了一些我看不出的严重不足，盼各位同仁科粉。