大班主题让谁先吃好呢教案反思.docxVIP

大班主题让谁先吃好呢教案反思 大班主题让谁先吃好呢教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，鼓励幼儿按动物的某一特征进行排序，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动，增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看让谁先吃好呢教案吧。 活动设计背景 看看了《使谁先吃不好呢》这个故事，我就揣摩旧日无法把这个故事变为一堂有意思的教学活动，使幼儿不仅仅就是倾听故事，还能够在故事中明白道理。首先，我从故事中的动物们按自己的某一特征展开远近，大小，长短，酌定的排序。 活动目标 1、引导幼儿按动物的某一特征展开排序，比较辨认出物体排序的传递性、可逆性，并展开大胆独立自主的排序活动。 2、增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。 3、能够用符号、数字等记录自己的操作方式结果。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的观察力和动手操作能力。 教学重点、难点 1．活动重点： 按动物的某一特征展开排序，比较辨认出物体排序的传递性、可逆性，并展开大胆独立自主的排序活动 2．活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并记录操作结果。 活动准备工作 1．课件：让谁先吃好呢。 2．排序卡、 3、记录卡、动物与石头的比较图、水彩笔若干、水果。 活动过程 一、初步了解动物及桃子的主要特征。 1）师（页面课件）：今天，我给大家增添了一些动物朋友，你们看看，它们都就是谁？数一数，一共存有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6十一位朋友） 2）师：这些动物朋友都有一个最大的外形特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？ （长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫） 2． 了解桃子的特征。 （1）师（页面课件）：咦，这就是什么呢？（桃子） （2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；黄黄的；大大的） （3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又白又徐的大桃子，要是现在就放到我们鼻子底下，言上去又可以就是什么味道？（香香的） （4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子，到底谁先吃好呢？ 二、按动物的某一特征排序。 1． 按动物高矮、大小、长短排序。 （1）按个子的远近排序。 a．师（点击课件）：长颈鹿把脖子挺得直直的，你们猜它会说什么？（按个子的高矮顺序来吃水果）那就得先量量看，谁的个子最高了。 b．师（页面课件）：啊，他们每人都打听了一棵大树已经开始量了出来。动物们和大树的什么比？（树干） c．师：它们一个个都紧贴着树干，认真的量着。小兔说：“不公平不公平，鳄鱼把自己的尾巴也算上啦？”小朋友们再看看，我们量身高的时候还要注意哪些问题。（不能站在高处、不能踮脚，要站在同一平面上） 你们看看出了吗？谁最低？第二低就是谁呢？第三低呢？接下来落跑谁？第五低？最老的一个就是谁呀？ d．出示高矮排序图。 e．讲诉故事：“看到了吧？看到了吧？我的个子最低，所以得我先吃！”长颈鹿把脖子若雷长长的，刚要回去咬伤那个又小又白的桃子。 （2）按嘴巴的大小排序。 a．师（页面课件）：“没用，这么小的桃子，当然得嘴巴最小的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴，东站了出。到底谁的嘴巴最小？ b．师（点击课件）：“我的嘴巴大！”（犀牛声音）“谁说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音） c．师：你们说道，谁的嘴巴最小？（鳄鱼） e．讲述故事：“听见没，听见没有？我的嘴巴最大，当然是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要咬到这个又大又红的桃子了…… （3）按耳朵的长短排序。 a．师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。 b．师：欸，兔子可以说什么呢？（谁耳朵短谁喝） c．师：那就是说得按什么顺序来吃桃子？（长短顺序） d．师：按什么的长短顺序，谁能够完备的说一说？（按耳朵的长短顺序喝） e．师（点击课件）：对，应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃！那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。“看，还是