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大班数学认识长方体教案反思 一、活动目标 1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同 2.积极探索与辨认出长方体存有六个面,8个角，12条边，晓得正方体就是最特定的长方体。 3.学习有效点数的多种方法。 二、活动准备工作 1．记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个 三、活动过程 （一）导入 1.尚无经验引入，备考长方形的特征 师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？ 2.根据幼儿的提问记录 师：有几条边？几个角？几个面？ （二）初步认知长方体 3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同 师：增添一个新朋友,它和长方形存有什么不一样？（粗细）他们存有什么地方就是一样的？（有面,存有边，存有角） （三）仔细观察，认识长方体的基本特征 4.明确提出启发性问题，幼儿民主自由猜测 师：它有几个面呢？ 5.幼儿采用长方体盒子民主自由积极探索 师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么形状的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提醒幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数） 6. 个别幼儿在集体面前交流探讨，找到有效率的数面的方法，数出面的个数 师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录） 7.积极探索面的形状，辨认出特定的长方体 师：长方体的面是什么形状的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看。有没有其他形状？（请幼儿观察自己的盒子）你发现了什么？（幼儿自由讲述，教师总结）有两个面的是正方形也是长方体，所有的面都是正方形的也是长方体，不过它是特殊的长方体，它还有一个名字叫正方体。 8.积极探索长方体的边和角 师：长方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数。（幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法） （四）总结交流 9.师幼一同小结，梳理所得经验 师：今天我们重新认识了（长方体），它存有（6个面，12条边，8个角），有的面就是长方形，有的面就是正方形，6个面都就是正方形的长方体也叫做（正方体）。我们今天观测的小盒子就是（长方体），建筑工地的积木存有长方体的吗？生活中除了很多东西就是长方体的呢，以后你们可以打听一打听然后和你的好朋友互动。 四、活动反思 此次活动中，环节处置较准确，合乎数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候提问问题的语言比较确切精确，没得出明晰的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和快感。活动中我辨认出很多幼儿已经存有了一些长方体的具体内容经验，这须要教师予以利用和鼓励，使幼儿进一步思索和探究，唤起他们科学探究的兴趣，这也就是科学领域教育教学的关键任务和目地。