小手说课稿教案反思.docxVIP

小手说课稿教案反思 导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。 一、说教材 1．设计思路：塞班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能够意识到自己的存有，能够区别自己和他人，对于自己的身体有著非常大的兴趣，并对五官存有了初步的认知和重新认识,手部动作存有了进一步的发展，但手指的细致动作还不是很协同，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师读儿歌并跟著老师一起搞动作、从而增进对手指的重新认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以展开，通过这个活动能够并使幼儿的语言能力和手眼协同能力获得发展，体验活动的欢乐。 2．目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标： 训练手部肌肉群，手指的协同能力，推动语言能力的发展。 双手能很灵活的做各种动作。 培育幼儿讨厌游戏，积极主动的运用想象力，回去编创手指动作。 3．活动准备： a、空间准备工作：一个宽大、光亮、整洁的教室里。 b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。 4．说道重点和难点重点：训练手部肌肉群，手指的协同能力。 难点：双手能灵活的做各种手指的动作。 二、嘲弄法学法整个游戏活动融合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地融合在一起，使幼儿重新认识自己的小手、发展手部的协同能力、推动语言能力的发展、体验游戏活动的欢乐。 示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。 游戏法：在整个活动过程中，我采用的主要教学方法就是游戏法。有意思的小手游戏，动作示范、重点练、难点化解全部放到游戏中展开，使幼儿在自由自在的、开心的、充满著幻想的、充满著缔造的游戏中回去掌控科学知识、认知欢乐的情绪，从而同时实现教育目标。 三、游戏活动过程 1．引发动机，唤起幼儿兴趣。兴趣就是幼儿主动参予的关键。首先叫做幼儿张开小手，并回答你们晓得你们自己的小手的每个手指叫做什么名字吗？那小手可以搞游戏吗？一已经开始以游戏方式去唤起幼儿的兴趣，为下面必须进行的游戏搞准备工作。 2．老师先做一次完整的示范。 3．教师面向全体幼儿挤不好，把两只手放到胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最整洁？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边读着儿歌一边搞动作，教师问：谁的小手最整洁？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说道：我的小手最整洁。然后,幼儿和教师一起边说道儿歌，边搞动作： 十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。）团结又友好；（两手相握。）生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。）谁都离不了。（两手交叉相握。）白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。）晚上休息好。（双手交叉放在肩上。）大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。）食指睡了，（食指弯曲。）中指睡了，（中指弯曲。）无名指睡了，（无名指弯曲。）你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对。）大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）小指醒了，（小指伸开。）无名指醒了，（无名指伸开。）中指醒了，（中指伸开。）食指醒了，（食指伸开。）你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子）十个好兄弟，（两手心相对。）团结一条心。（有节奏的拍手三下。） 4．完结。使幼儿自己再搞一次，然后叫做幼儿回家回忆起搞给家人看看，并和家人一起搞此游戏。 在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。 活动思考： 选择这节课是因为小班幼儿初入园，生活常规没有形成，不会保护自己的手。所以我选择“有趣的小手”这节集体教育活动，希望能帮助幼儿认识和说出手的名称及其作用。本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了观察法、游戏法、谈话法和感知操作法等教学方法。 游戏就是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常深入细致。活动已经开始，率领幼儿搞游戏“恳请你像是我这样搞”一边拍掌、一边搞动作，去体会小手的有效率和有意思，进一步分散幼儿的注意力，引致幼儿参予活动的兴趣。通过观察，使他们自己辨认出手上存有什么—— 有几个手