小手说课稿教案反思.docxVIP

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小手说课稿教案反思 导读:在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。 一、说教材 1.设计思路:塞班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期,已经能够意识到自己的存有,能够区别自己和他人,对于自己的身体有著非常大的兴趣,并对五官存有了初步的认知和重新认识,手部动作存有了进一步的发展,但手指的细致动作还不是很协同,因此,针对这一情况,我设计了这一个跟老师读儿歌并跟著老师一起搞动作、从而增进对手指的重新认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以展开,通过这个活动能够并使幼儿的语言能力和手眼协同能力获得发展,体验活动的欢乐。 2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标: 训练手部肌肉群,手指的协同能力,推动语言能力的发展。 双手能很灵活的做各种动作。 培育幼儿讨厌游戏,积极主动的运用想象力,回去编创手指动作。 3.活动准备: a、空间准备工作:一个宽大、光亮、整洁的教室里。 b、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。 4.说道重点和难点重点:训练手部肌肉群,手指的协同能力。 难点:双手能灵活的做各种手指的动作。 二、嘲弄法学法整个游戏活动融合了各类教育功能,把语言、科学、音乐有机地融合在一起,使幼儿重新认识自己的小手、发展手部的协同能力、推动语言能力的发展、体验游戏活动的欢乐。 示范法:此游戏活动的示范为教师完整的示范一次,然后再和幼儿一起作。 游戏法:在整个活动过程中,我采用的主要教学方法就是游戏法。有意思的小手游戏,动作示范、重点练、难点化解全部放到游戏中展开,使幼儿在自由自在的、开心的、充满著幻想的、充满著缔造的游戏中回去掌控科学知识、认知欢乐的情绪,从而同时实现教育目标。 三、游戏活动过程 1.引发动机,唤起幼儿兴趣。兴趣就是幼儿主动参予的关键。首先叫做幼儿张开小手,并回答你们晓得你们自己的小手的每个手指叫做什么名字吗?那小手可以搞游戏吗?一已经开始以游戏方式去唤起幼儿的兴趣,为下面必须进行的游戏搞准备工作。 2.老师先做一次完整的示范。 3.教师面向全体幼儿挤不好,把两只手放到胸前五指张开,手心面向幼儿。教师问:谁的小手最整洁?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边读着儿歌一边搞动作,教师问:谁的小手最整洁?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说道:我的小手最整洁。然后,幼儿和教师一起边说道儿歌,边搞动作: 十个巧宝宝,(幼儿两只小手伸出在胸前,五指张开,手心向前,然后转向后。)团结又友好;(两手相握。)生活在一起,(拇指,食指,中指,无名指,小指指尖依次相对。)谁都离不了。(两手交叉相握。)白天做事情,(两手五指伸开,手心相对。)晚上休息好。(双手交叉放在肩上。)大拇指睡了,(双手手心向外,大拇指弯曲。)食指睡了,(食指弯曲。)中指睡了,(中指弯曲。)无名指睡了,(无名指弯曲。)你睡了,我也睡了。(小指弯曲,两拳相对。)大家都睡了。(两拳互相有节奏地对击二次。接着,幼儿两拳相对,放在脸的一侧,幼儿闭上双眼作睡觉状。)叮铃铃,叮铃铃,天亮了,起床了。(幼儿睁开眼睛,两拳相对的放在胸前。)小指醒了,(小指伸开。)无名指醒了,(无名指伸开。)中指醒了,(中指伸开。)食指醒了,(食指伸开。)你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸开。伸伸手,做刚睡醒的样子)十个好兄弟,(两手心相对。)团结一条心。(有节奏的拍手三下。) 4.完结。使幼儿自己再搞一次,然后叫做幼儿回家回忆起搞给家人看看,并和家人一起搞此游戏。 在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。 活动思考: 选择这节课是因为小班幼儿初入园,生活常规没有形成,不会保护自己的手。所以我选择“有趣的小手”这节集体教育活动,希望能帮助幼儿认识和说出手的名称及其作用。本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了观察法、游戏法、谈话法和感知操作法等教学方法。 游戏就是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常深入细致。活动已经开始,率领幼儿搞游戏“恳请你像是我这样搞”一边拍掌、一边搞动作,去体会小手的有效率和有意思,进一步分散幼儿的注意力,引致幼儿参予活动的兴趣。通过观察,使他们自己辨认出手上存有什么—— 有几个手

文档评论(0)

亦起学 + 关注
官方认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体湖北亦贤科技有限公司
IP属地广东
统一社会信用代码/组织机构代码
91421023MA4F181CXD

1亿VIP精品文档

相关文档