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全面提高教学质量实践案例分析 第一页，共三十三页。 教学质量是什么？这个问题的回答没有准确的界定。但只要提起黄冈中学、景山中学、清华、哈佛，谁都知道这些是教学质量极高的名校。而对于课堂教学质量来讲，目前亦缺乏一个确切的定义。 从传统的思维方式来看，所谓课堂教学质量指的是学生在一堂课中学到了什么，学到多少知识。或者说，质是一堂课中所有学生人均知识量的获取程度，量应是该堂课中所涉及到的知识面的普及程度。 我国现代教育经历了长期的发展过程，有自家缺陷的暴露，有外来因素的促进。 素质教育的提出是历史性的转折，创新教育的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化；而新课标的出台又使创新教育更加规范化。 第二页，共三十三页。 就目前来看，课堂仍是教学的主要阵地，教师、学生、教学内容是课堂教学不可缺少的三个基本要素。要提高课堂教学质量，就要调整好上述三要素的位置和处理好他们的相互关系。下面就个人的认识谈几点看法　 一、提高教学质量，教师良好的自身素质是基础 二、提高教学质量，构建优质高效的课堂是保证 第三页，共三十三页。 一、提高教学质量，教师良好的自身素质是基础 时光的车轮在不经意间将我们带到21世纪，仿佛在一夜之间，祖先的遗训、传统的文化受到强烈的冲击甚至是颠覆。 今天的学生难教；“当教师难，难当