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小班数学公开课图形分类教案反思 ▲设计意图 小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。 在整个活动中使幼儿定义自己拼搭和接合成果就是儿积极开展图形接合活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适度的提示信息，(教案来源：幼儿园学习网)鼓励幼儿一步步地将自己的见解定义出，还可以使用一边接合一边定义的方法，使幼儿先把见解用操作方式的方法则表示出，然后再用语言展开表明。 重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对 难点：自己比拼乘图形后，能大胆定义自己所造出的图形，由哪几种图形共同组成。 ▲活动目标 1、稳固备考研习过的：圆形、三角形、正方形。 2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对（不受大小和颜色的限制）。 3、多样发展幼儿的想象力，尝试对图形的比拼乘展开定义。 ▲活动准备 黑板、小动物进食、各种图形的卡片、人手一个图形，积木七巧板。 ▲活动过程 一、恳请出来图形宝宝 今天，我们要来和图形宝宝做游戏了！ （1）每个小朋友的椅子下面都存有一个图形宝宝，我们大家去把它恳请出，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝就是什么？ （2）谁愿意跟大家来说一说的？xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。 正方形（东站出来） 三角形（拍拍手） 二、游戏：找朋友： 大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形状，什么颜色的？ 谁跟我的就是一样的？ （1）请小朋友们按照图形两两找朋友 （2）恳请大朋友们按照颜色找朋友 三、游戏：喂小动物吃饼干。 （1）原来，小朋友手里的卡片，还是小动物香甜可口的饼干呢，我们来看一看看小动物都香甜可口什么饼干呢？ （2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小朋友上来喂。 （3）出具另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫做了，恳请小朋友上来喂食，并由幼儿自己讲出必须喂食（蓝色的正方形、黄色的三角形） （4）我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？（将箩筐反过来，让幼儿看一看） 四、图形打听家： 图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。 五、拼拼乘乘： 其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？ 明确提出建议： 1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么？是由什么形状组成的？有几个？ 2、恳请大朋友们跑至桌边展开操作方式。 3、幼儿分组操作，教师巡回指导 六、引导积极探索、大胆定义。 （1）大胆表述自己拼的图形。 （2）用若干图形组合成另一图形 “拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办？”举例子（用2个正方形变成一个长方形） 七、完结 图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！ 教学思考： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。