实训系统平台在商务专业群核心能力培养中的问题研究.docx

? ? 实训系统平台在商务专业群核心能力培养中的问题研究 ? ? 张伯辉 （江苏海事职业技术学院，江苏南京 211170） ［Summary］近些年,各高职院校投入了大量人财物来建设网络实训系统平台，主要目的是提高专业教育教学效率和效果，升级强化对学生专业核心能力培养的教学手段，进而切实走向当代高职教育内涵建设之路。通过分析高职院校网络实训系统平台存在的教育教学问题，希望能解决实训系统平台作用发挥不足的问题，进而促进高职院校商务专业群教育教学质量的提升。 ［关键 词］实训系统；商务专业；核心能力；作用讨论 ［中图分类号］G712［］A ［］2096-0603（2015）13-0008-04 ①本文系江苏省现代教育技术研究所重点课题“基于网络实训平台高职商务专业核心能力培养研究”成果论文，课题编号：2014-R-32462。 作者简介：张伯辉（1960—），男，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，江苏海事职业技术学院经管学院副教授、高级工程师，研究方向：经济贸易、企业管理、金融投资、高职教育。 一、问题的提出 教育部教高［2006］16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出：“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。”根据上述精神，近些年，高职院校在专业教育教学实训系统平台建设上投入了大量的人力、物力、财力，目的当然是想借助现代教育手段更好地完成专业学生的核心能力培养教学任务与质量，但调查发现，网络实训系统平台的作用发挥很不充分，网络实训系统环境下的课堂教学目标与专业人才培养目标中的知识、能力与素质目标的对接还有很多问题，究其原因，主要是高职院校网络实训教育教学思想理论与实践认识积累还没有完全建立起来，主要表现在： （一）在网络实训教育教学思想理论方面缺乏系统性的专业指引 首先表现在网络实训系统平台在建设上存在功能单一化、在使用上存在教学片面化、在维护上存在更新滞后化、在开发上存在升级不足化情况，但本质问题是在网络实训教育教学思想理论方面缺乏系统性的专业实训教改理论指引，导致在系统平台建设、使用、维护、升级中没有将专业学生的核心知识、核心能力与素质实训在教学中得到系统准确及时的反映；其次，网络实训系统平台除在建设、使用、维护、升级中遇到很多问题，但最根本的问题是专业学生核心知识、核心能力与核心素质育成方法、手段如何贯穿于网络实训系统中还没有成熟的教学标准认识，即实训内容与职业标准如何准确对接缺乏规范思想理论；第三，尽管网络实训系统平台已在高职人才培养中发挥了一定的积极作用，但实训教学作用发挥与效果展现并不尽如人意，主要是实训课程对学生就业创业能力提升没有特别的显性成果，主要是实训内容、技术及训练水平处在较低层次，如何提高网络实训系统平台在提升学生就业创业能力中的作用成为重要教改问题。 （二）在网络实训教育教学实践认识积累方面没有认真的教学总结 首先，在网络实训系统平台建设、使用、维护、升级中，缺少优化的专业实训教学实践方案。在专业实训方案制订上缺少目标流程内容的科学论证，在专业实训方案实施上缺少过程结果的分析总结，在专业实训方案教改中缺少实训课程体系终极目的的思考，即围绕专业学生核心能力构建体系中，没有对网络实训系统平台在专业学生核心能力构建中的问题进行系统化再造思考。其次，在利用网络实训系统平台教学中，网络实训系统平台中应体现的课程内涵知识、能力、素质特征没有给予认真的专业教学专项目标反馈，缺少严格的实训质量考核评价评估及激励制度。再次，在网络实训系统平台教学改革重点中，缺少网络实训系统对专业学生就业创业能力的影响措施，造成实训教学改革全流程系统化联动不足。 二、网络实训系统平台在专业人才培养中的期 望定位 教学过程的实践性、开放性、职业性的三个关键环节是实验、实训、实习。网络实训系统平台是最具代表性的现代教育实践手段之一，主要类型有多媒体网络实训系统平台（主要用于教学演示）、专业课程软件实训系统平台（主要用于课程教学练做实操）、模拟仿真实训系统平台（主要用于职业情境训练）、实习实训基地系统平台（主要用于顶岗实习）等。本文主要指前三种类型。网络实训系统平台建设意义是寄希望于利用现代教育实践手段真正融“教、学、练、做”于一体，从而有效解决专业人才核心知识、能力与素质教育教学培养质量问题。现实网络实训系统平台期望定位是： （一）有助于专业知识教学 网络实训系统平台建设应有助于专业知识教学，特别是有助于专业核心知识教学。在专业知识教学中，要和职业标准对接，应在网络实训系统中清晰表现专业基础与专业实务知识的系统性（程序、流程、节点、动素知识清晰）、逻辑性（点、线、面、空间系统知识内涵完整），与时性（思想、观点、数据、工具知识更新及时）、先进性（形式、内容、方法、手段知识超前）