人教2011版小学数学三年级铺地砖问题.docVIP

铺地砖教课方案 小学xx 一、教课内容：人教版三下第72，例8 二、教材剖析：例8是教材安排的学生在学了面的有关知后运 用面知解决的内容，教材排按照认识决的一般步，在“剖析与解答”，更突出了定方案的程。是在过去教课中简单忽的地方。 教材用学生言的形式呈“我先??再??”体在解决，将自己的解决的划表达清楚，再有理有据的解决。 教材呈了两种解决的思路和方法，鼓舞学生用自己的方法解决，以不停提升解决的能力。 三、学情剖析：学生已知道了什么是面，掌握了方形、正方形的面公式，得研究学的，了面位平方米，平方分米、平方厘米，会行的位算。 可是，低段学生从学度的一空到学面的二空是空展上的一次。因此会有部分学生仍旧简单混杂面与周两个看法，在解决简单出不致等。 四、教课目： 1．初步学会用所学的有关面的知解决的，一步领会解决的一般步，知道能够用不一样的方法解决。 2．在独立思虑与合作沟通的程中培育学生，提出并能运用所学知剖析和解决的能力。 3．学生感觉数学与生活的系，领会数学学的价。 五、教课要点、点： 要点：，提出、剖析并解决 1/4 难点：能灵巧办理实质生活中不一样种类应用题的解题策略 六、教课过程： （一）、揭露课题 小朋友们，今日很快乐能有时机和我们三1班的孩子们一同学习知识。请看大屏幕，美丽吗？老师也买了一套（需要装饰）今日这节课我们就一同来铺地砖（出示课题：铺地砖） （二）、研究新知 师：同学们，思虑一下，若是你是装饰师傅，你感觉哪些问题是我们一定要考虑的？（课件出示主题图） 1．学生独立思虑后同桌议论。（预设：客堂面积、地砖面积等）教师依据学生回答板书 2.哪些是跟数学有关系的？ 2．出示增补主题图：知道了这些信息，这里的哪些问题能够解决了？ 3．列式解答（有困难的小朋友能够参照老师这里的表示图PPT出示表示图）（1）学生独立试试 2）同桌沟通，谈谈你的想法 3）全班反应：预设1：大面积/小面积=地砖数；预设2：长包含块数*宽包含块数=总块数（准备制作一个教具，反应时让学生边演示边说明，让学生直 观感觉铺地砖是面积包含关系） 8拓展：过道长9米，宽1米，依旧用这个大小的地砖来铺，（一共需要多少块地砖？） 1.增补问题并示 2.学生试试练习（鼓舞学生自己提出问题并试试找到合理的解决议略） 2/4 3.集体反应，激起矛盾矛盾：第二种方法做起来遇到了困难，不是正好铺。（安排教具摆，学生直观领会）（问题中再加上“起码”两字） 师小结：由于面积拥有“守恒”的特点，因此我们在切割的过程中，面积的多少是不变的，不过工人叔叔的铺的时候比较麻烦一些，要割割补补，考验技术。 （设计企图：先让学生感觉特别状况上“铺地砖”的一般方法，再经过变式让学生懂得有时其实不是这两种方法都能用的，要选择比较适合的方法来解决问题） （三）、变式练习 PPT出示：在一张长10厘米，宽9厘米的长方形纸上剪出边长为3厘米的 正方形，能翦出多少个完好的正方形？（这道题目安排的目的是让学生理解，计算要成立在实质题目的基础之上的，解决问题必定要考虑图文联合） 1.学生独立试试 2.指名报告沟通： 预设1：10个，9个。（你同意哪一种看法，说明原因） 预设2：大家都说9个，照算出来应当是10个，为何你们都以为是9个呢？学到这里，你又有什么想说的呢？（组织学生议论：为何铺地砖要采用 方法一，剪纸要选择方法二呢？） （四）全课总结 同学们，这节课你有什么收获？ 1.铺地砖有两种方法能够计算：1.大面积/小面积；2.长包含的块数*宽包含的块数 2.近似铺地砖选方法一，剪纸选方法二比较适合，要依据实质状况选择适合的方法。 把文字转变成表示图更为直观清楚 3/4 PPT出示 师小结：方才我们用面积的有关知识解决了铺地砖的问题，同学们请想一下，生活中还有哪些近似的问题我们也能够用今日这样的方法来解决？（指 名）你比较喜爱哪一种方法呢？预设：贴磁砖、刷墙壁，种草皮等 （学生感知生活中近似问题的解决议略） （五）作业（灵巧） 师：知道了这些，让我们翻开作业本，再来练一练。 4/4