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中班科学活动谁住在皮球里教案反思 中班科学活动谁住在皮球里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣，通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看谁住在皮球里教案吧。 活动目标： 1、认知故事内容，对皮球的动态——滚、冲、飞产生兴趣。 2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。 活动准备： 1、故事课件《谁住在皮球里》 2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚 活动重难点： 1、重点：对皮球的动态产生兴趣。 2、难点：晓得皮球里面上装的就是空气。 活动过程： 1、出具皮球，说道说道并玩玩可以滚、可以冲、可以飘的皮球。 （1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球） 师：嗯，你可以拍摄皮球，那你能够上来拍摄一下皮球给大家看淡吗？ 师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！ （2）鼓舞幼儿讲出玩玩皮球时，皮球的运动方式 这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞… （3）恳请幼儿用肢体动作去整体表现皮球挥动、翻转、飞出来的状态。 师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。 问：皮球什么形状的？（圆形）去，使我们把自己变为一个皮球，现在我们先去学学皮球冲的样子，再去学学皮球滑。分别使幼儿恶搞。 2、欣赏故事《谁住在皮球里》 师：刚刚小朋友恶搞的真好，可以你们晓得为什么皮球可以滚，可以冲，可以滑，皮球很软，一定存有什么东西在里面，究竟就是谁住在皮球里呢？ 现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》 （1）幼儿完备观赏故事，师反问：现在故事看看完了，你们说道说道皮球里到底住着谁呢？ （2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？ 3、介绍就是空气住在皮球里。 （1）猜测、验证皮球里住的是空气。 鼓舞幼儿用多种方法积极探索皮球里住着什么？幼儿互相想要办法，讲诉自己想要的办法并搞给其他幼儿看看。 教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？ 恳请部分幼儿谈谈自己的积极探索过程。 教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？ 教师总结：刚刚我们摆出的就是空气。 （2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。 师反问：如果皮球里没空气可以怎么样？恳请幼儿悖论。 教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。 （3）教师总结：原来皮球只有充满著了空气，就可以运动出来，它就像是兔子那样滚，像是轮子那样滑，像是喜鹊那样飞出来。空气真有意思！ 4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。 活动思考： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。