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弟弟妹妹教案反思 大班社会活动我的弟弟妹妹教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带来的快乐，在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助，增进主动交往的能力，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我的弟弟妹妹教案吧。 活动背景 又就是一年的九月，为了协助小班幼儿更慢更好地适应环境幼儿园集体生活，我园积极开展了大带小的活动。活动中我们辨认出，大带小活动蕴含着多样的教育价值，能够有效地填补独生子女缺少与相同年龄儿童相处的机会，协助他们自学社会交往的技能，培育他们关怀他人的情感。为了在更多领域和范围内展开尝试，最大限度地推动大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，旨在使幼儿多层面体验人际关系，自学拎不好弟弟妹妹的方法，更好地相互自学并稀释同伴的经验，进而构成责任感和集体意识。 活动目标 1．讨厌大带小活动，充份体验搞哥哥姐姐的自豪感，体验关怀、互动与协作增添的欢乐。 2．在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助，增进主动交往的能力。 3．在共同游戏中，自学并积极探索拎不好弟弟妹妹的方法。 4．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5．并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。 活动准备 1．经验准备工作：存有拎小班弟弟妹妹的经验；熟识小组活动中的游戏。 2．心理兴趣准备：有帮助弟弟妹妹的愿望；小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。 3．物质准备工作：电教设备(录音机、磁带)，小组活动材料(第一组：牛奶罐、积木；第二组：石磨、糯米、小碗、勺子：第三组：黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘；第四组：彩纸、水彩笔、展板等)。 活动过程 1．谈话引入活动，唤起幼儿兴趣。 介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。 2．和新朋友聊起聊聊，增进相互间的介绍。 (1)和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。 (2)向大家了解新朋友。 3．大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。 (1)小组游戏活动。 ①制作“心意卡”：画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。 (指导重点：大与小之间的互相商量和情感交流) ②制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。 (指导重点：鼓励大班幼儿辨认出弟弟妹妹遇到困难时主动协助他们) ③用牛奶罐、积木自由搭建。 (指导重点：大与小之间的合作、互教互学) ④用石磨磨米粉的游戏。 (指导重点：大与小之间的互相配合) (2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。 4．互动交流拎不好弟弟妹妹的方法。 (1)谈谈带弟弟妹妹的感受，让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。 (2)探讨并互动拎不好弟弟妹妹的方法，协助幼儿提高经验。 5．音乐游戏：《快乐变变变》。 鼓励幼儿在音乐游戏中大与小互相配合，用身体整体表现同一种熟识的事物，体会共同游戏的欢乐：欢乐变变变，你变小我也变小，变为小袋鼠，变为小汽车，变为小蚂蚁，变为大山洞，最后教师变为火车头率领幼儿依次沿着大山洞，变为一列大火车。 6．在音乐声中友好话别，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。 活动延展 大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐圣诞节”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。 活动思考 这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。 整个活动主要使用了游戏体验法、探讨法、谈话法、互动法，各领域内容努力做到了有机联系，相互扩散。在活动的引入部分，我通过谈话和音乐游戏去唤起幼儿参予活动的兴趣，消解相同班级幼儿之间的陌生感．为幼儿搞一个心理上的铺垫，为他们创设一个收紧的心理环境。活动第二个部分就是悄悄话环节，通过这个环节增进了幼儿相互之间的介绍。第三个部分就是小拎大的游戏课堂教学活动，这也就是整个活动的重点。