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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 团体辅导沟通训练方案范文5篇 团体辅导沟通训练方案范文 第一篇 [设计说明]  本次活动的目的是让同学们在相识的根底上，更好的了解彼此、倾听彼此，化解生活中由于彼此不熟悉而导致的矛盾和冲突，从而形成良好的班级氛围，增强班集体的凝聚力。  [活动目标]  通过关注练习活动，让同学们更好的了解彼此，拥有更好的人际互动，化解矛盾和冲突。  通过自画像活动，让同学们更好的了解自己内心的感受，更好的反省自身。  在活动中让学生直接触摸自己内心真实的体验和感悟，学会感恩和换位思考等。  [活动方式]  热身活动、关注练习、自画像、分享与讨论  [活动准备]  材料：白纸、笔（自画像时需要让同学们带上）。  [活动过程]  1、活动主题介绍，做团体契约（5分钟）  活动要求：  （1）收心（集体把手机调成静音）  （2）积极参与，开放自己。多表达自己的感受和体会，防止言语伤害。  （3）遵守活动规则。  契约内容：  （1）积极参与  （2）不开展任何言语攻击、身体攻击  （3）保密原则  2、热身活动（10分钟）  全班同学按出生年月（阳历）从大到小排列，只允许开展肢体交流，不得发出任何声音。  惩罚游戏：花好月圆夜  3、关注练习（50分钟左右）  热身活动后报数，分组。组内成员每人向指定成员提一个自己想知道的问题，对方如果不想答复，可以表达出来。  轮流被问，每人约6分钟。  4、自画像（40分钟左右）  用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以。总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。可以有标题，也可以无标题。  画完后，以小组为单位互相欣赏图画，并请每一位同学对他的画开展解释并答疑。  5、活动分享（约20分钟）  围圈一起分享感受。 团体辅导沟通训练方案范文 第二篇 辅导目的：  通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意承受老师、同学给予的帮助。  辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。  辅导者：  1、心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师担负）。  2、要有一位助手配合。  辅导场地：  1、活动室要相对大一点。  2、师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。  器材准备：  1、无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。  2、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。  3、蒙眼睛用的毛巾之类物品。  辅导过程：  一、跟我一起做（约2分钟）  师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。  二、结识新友  （约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。  师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好？  师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。  师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再开展一次或二次）  师：同学们，刚刚我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗？谁来把你认识的新朋友介绍给大家？  （请3～4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。）  三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟）  目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和承受帮助的意识。  师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗？  师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和承受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组