实施素质教育创办特色学校--让教育充满智慧理念的教育实践与探索.docx

? ? 实施素质教育创办特色学校 “让教育充满智慧”理念的教育实践与探索 ? ? 宋发刚 （湖北省巴东一中，湖北巴东444300） Summary：“以师生发展为本、让教育充满智慧”的理念通过不断的教育教学改革实践探索，逐步形成为巴东一中的办学思想。坚持发展教师，发展学生，发展学校的思路，把教师作为核心人才资源，大力实施人才战略。教以师为本，与时俱进，把学生、教师的共同发展作为学校发展的基石和根本，把教育创新作为学校发展的源泉和动力，提出“以师生发展为本，让教育充满智慧”的学校教育理念。“办学理念含义丰富，既说明了学校要发展学生，首先要发展教师，最终促进学校发展，教育是一种大智慧，让教育充满智慧就是充分发挥学生的聪明才智，”学校的“三节两活动”正充分体现了这一理念。 Keys：特色学校；教育理念；智慧 G637 ：A ：1674-9324（2013）12-0020-03 教育的发展是培养人才，人才的竞争就是智慧竞争。 提出评价人才的三大标准是：人格、创造力、团队精神，这就是一个人智慧的突出体现，巴东一中的办学水平充分诠释了这一思想。巴东一中是集老（革命老区）、少（土家族和苗族聚居）、边（西部大开发地区）、穷（国家级贫困县）、库（长江三峡库区和清江库区）于一体的巴东县的一所普通高级中学，是湖北省首批办好的重点中学、湖北省示范性高中，连续三次被授予湖北省最佳文明单位，同时也是恩施州高中教育的窗口学校。多年来，学校在“以师生发展为本、让教育充满智慧”理念的指导下，逐步形成了自己的办学特色，学校的办学成果也得到了社会的普遍认同，学校的社会影响不断扩大。“以师生发展为本、让教育充满智慧”也从最初办学目标的定位，逐渐发展成为学校的办学指导思想、育人观念，并形成了有特色的学校管理文化。 一、先进的教育理念形成与发展 “以师生发展为本、让教育充满智慧”是学校通过不断的教育教学改革实践探索逐步形成的。作为一名教育工作者，清醒的认识教育所处的时代环境至关重要，只有这样，才能深刻领悟教育的职能，并准确把握教育的发展方向。在全面实施素质教育和深化教育改革的过程中，对以学生为本和教育、学生智慧相结合的关系进行了长期理性的探索，并结合学校的办学实际，逐步形成了“以师生发展为本、让教育充满智慧”的教育观。作为一种教育观，从它的酝酿到形成经历了一个较长的过程，大致可以分为以下三个主要阶段。 第一阶段：“以学生为本，培养合格人才”。这是“以师生发展为本、让教育充满智慧”教育观的酝酿期。1995年10月，学校制定的第一个五年发展规划和实施方案明确提出“以学生为本，培养合格人才”。这一提法体现了学生是学校的主体，强调学生的发展，但没有明确提出教师的发展。当时，学校也还处于一个继往开来的转型期。在这一阶段，学校的办学目标是，把巴东一中办成全州一流的校园环境优美，教育思想端正，学生竞争力强，在学生中强调省线意识、重点意识，教育质量高，社会评价好，能起到实验性、示范性的州级示范高中，学校培养目标是为高校输送大批优秀新生。 第二阶段：突出办学特色———以人为本，面向全体，立足终身，管有特点，教有特色，学有特长。 第三阶段：“以师生发展为本、让教育充满智慧”成为学校的育人目标。在这一阶段是学校发展的跨越时期，2005年学校制定了第三个五年规划，明确提出“以师生发展为本、让教育充满智慧”的办学理念，成为学校的育人目标。学校着眼于“三个提高”（提高教师队伍整体素质，提高学生能力，提高课堂效益），通过“三个研究”实现“三个发展”研究教法，提高教艺，发展教师；研究课堂，提高效益，发展学生；研究主体（师生），激活动力，推动学校和谐发展)，从而促进了课堂教学改革，锤炼了教师教学基本功，丰富了教师教学艺术，缩短了青年教师的成熟周期，并不断实现课堂教学由以课本为本向以学生发展为本的转变，由单纯传授书本知识向培养综合创新能力的转变，促进了学校协调、持续发展，逐步形成了自己的办学特色，即“以精神领航、以质量立校、以素质强校，促进学校和谐发展的办学观；以师生（发展）为本、以德育为先、以能力为重，促进师生全面发展的育人观；以改革为动力、以教科研为支点、以人民满意为目标，促进学校内涵发展的质量观。”完善了以师生发展为本的核心是发展教师、发展学生、发展学校，并明确提出在学校管理中“教师第一”的思想。在教学中明确提出要由知识课堂向智慧课堂转化，强调我们的教育应转向智慧教育，智慧教育是最直接的智慧教育方式，其教育宗旨在于，引导你发现自己的智慧，协助你发展自己的智慧，指导你应用自己的智慧，培养你创造自己的智慧，其最重要的价值在于，帮助你构成一种前所未有的具有自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展，具有独特个性的完整的集成智慧体系，并形成了“让校园充满教育，让教育充满思想，让思想充满智慧，让