初中体育五步拳教案.docxVIP

五步拳教学设计 一、指导思想： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一〞的指导思想，促进学生健康成长，通过五步拳的教学，激发学生对武术运动的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生开展为中心，重视学生的主体地位。 二、教材分析： 本课内容选自《体育与健康》武术工程健身拳局部，五步拳的教学预计3课时，本次课为第一课时。主要学习五步拳的前四动〔搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打、歇步盖冲拳〕为主教材内容，该套动作符合该阶段学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及独特的造型美，节奏美，动态美的过程中，激发学生的民族自豪感，弘扬民族传统文化，传承中华武术蕴含的武德精神，从而真正实现文化自信。 三、学情分析： 本节课是针对九年级学生，学生身心开展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的根本运动能力。而且在本节课之前，我们已经学习了根本的手型和步行，有一定的根底和学习兴趣，这是上好本课的有利因素。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的时机，从而增强教学效果。 四、教学目标： 1、认知目标：通过学习五步拳前四个组合动作，提高学生对武术的兴趣，提升同学们对中国传统文化的了解。 2、技能目标：通过本节课的教学，使80%同学们能够学会五步拳的前四个动作。[预备姿势， eq \o\ac(○,1)搂手弓步冲拳 eq \o\ac(○,2)马步架打 eq \o\ac(○,3)歇步冲拳]，更好的开展学生协调、灵敏、柔韧的身体素质。 3、情感目标：通过本节课的学习，让孩子体验成功的乐趣，通过集体间的放松练习，培养同学们的合作精神，建立和谐的人际关系。? 教学重点、难点 重点： 1、弓步、马步、歇步的转换，各个动作之间的配合与链接； 2、手与脚之间动作的协调性配合。 难点： 1、各个动作之间的衔接速度； 2、身法和眼法的配合； 3、身体的协调性；左右手的配合。 六、教法与学法 针对现阶段学生的情况和武术教学的特点，我主要采用以下的教学方法： 讲解法：通过向学生讲解动作要领，让学生对动作有初步了解。 示范法：教师向学生示范所要教授的动作，让学生有更直观的了解，同时吸引学生的注意力。 分解教学法：教师将动作分解进行教学，让学生更好的接受新内容，培养学生的学习能力和协调性。 语言提示法：教师将通过术语提示动作，让学生根据提示稳固所学动作。 纠错法：教师通过对易犯错误的纠正，让学生加强对正确动作的了解。 结合我采用的教学方法，学生主要采用以下学法进行本课学习： 观察法：学生认真观察教师示范动作，注意动作要领。 重复练习法：学生的协调性和腿部力量较差。通过重复练习能够有效到达稳固和提升的目的。 分组练习法:将学生每列横排分为一个小组，重复练习，最后每组进行比赛，在这一学习过程中，学生由于良好的竞争气氛更加专注，使课堂充满积极性。 教学过程 教学内 容 五步拳 教学对象 九年级年级 教学人数 32人 教学目标 1、认知目标：通过学习五步拳前四个组合动作，提高学生对武术的兴趣，提升同学们对中国传统文化的了解。 2、技能目标：通过本节课的教学，使80%同学们能够学会五步拳的前三个动作。[ eq \o\ac(○,1)弓步冲拳 eq \o\ac(○,2)马步架打 eq \o\ac(○,3)歇步冲拳]，更好的开展学生协调、灵敏、柔韧的身体素质。 3、情感目标：通过本节课的学习，让孩子体验成功的乐趣，通过集体间的放松练习，培养同学们的合作精神，建立和谐的人际关系。? 教学重难点 重点： 1、弓步、马步、歇步的转换，各个动作之间的配合与链接； 2、手与脚之间动作的协调性配合。 难点： 1、各个动作之间的衔接速度； 2、身法和眼法的配合； 3、身体的协调性；左右手的配合。 课的局部 教学内容 组织与教法 时间 3 分 钟 教师活动 学生活动 开 始 部 分 课堂常规 体育委员整队，清点人数 师生问好 宣布本课内容及要求 检查、整理服装，平安教育，安排见习生。 教师讲解本节课任务，语言鼓励学生，激发学习愿望 要求： 1、讲解清楚，声音洪亮。 服装整洁，精神饱满。 队伍整齐，背风背阳。 安排见习生。 强调注意平安。 组织：面向老师，一二排为女生，三四排为男生，按高矮次序，成四列横队。 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ △：教师 X : 学生 要求： 1、集合整队快、静、齐，精神饱满。 注意力集中，认真听讲，了解本节课的任务。 积极动脑，提高平安意识。 准 备 部 分 一、原地徒手操〔4x8拍〕 1、扩胸运动 2、振背运动 3、腹背运动 4、弓步