《摩擦力》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案 教学设计方案 课程 《摩擦力》 课程标准 （1）观察有关摩擦现象，知道摩擦力的存在及对物体运动的作用 （2）通过实验，探究滑动摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触 面的关系，使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。 （3）知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。 （4）经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。 （5）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 （6）通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情， 养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 教学内容 分析 .本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动 摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。 .教科书的设计思路为：让学生经历感知、描述、测量、分析等 认识摩擦力的过程。 .为突出重点，教材选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探 究性实验作为巩固和深化。 教学目标 （一）知识与技能 .通过生活中的实例分析，知道摩擦力；. .能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物 体所受的滑动摩擦力； .经历研究滑动摩力力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表 达滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的 关系O . .认识摩擦在生产和生活中的利用和防止，并能正确说出增大或 减小摩擦的方法。 （二）过程与方法 ,通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程 中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析 概括的能力。 （三）情感?态度?价值观 .通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也 有弊。培养学生思考问题的辩证观点； .通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的 热情。 学习目标 1、知道什么是摩擦力，了解摩擦力的方向及类型。2、掌握摩擦 力影响因素及增大或减小摩擦力的方法。3、能够运用摩擦力的 知识分析并解决生活中的实际问题。 学情分析 学生在这之前刚学习了 “重力”，知道可以用弹簧秤来测量力 的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在， 学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。 重点、难点 摩擦力的概念，影响滑动摩擦力的因素。 教与学的媒 体选择 J简易多媒体教学环境J交互式多媒体教学环境J网络多 媒体环境教学环境 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 讲授实验内容，体验摩擦力，了解摩擦力的方向及类型. 2 设计实验、分组合作，探究摩擦力影响因素 3 摩擦的利用和防止 4 课堂训练与小结. 5 ?????? 教学活动1:动手操作、激趣引导，感受摩擦力的存在，了解摩擦力的方向。 活动目标 知道什么是摩擦力，了解摩擦力的方向。 解决问题 知道什么是摩擦力，了解摩擦力的方向。 技术资源 多媒体课件、视频 常规资源 导学案 活动概述 实验演示，匀速拉动木块时，提问：在水平方向上，木块受到什么 力？学生学生思考，并讨论回答出是摩擦力。 论视频展示：身边的摩擦现象然后要求学生做小实验，感受一下 摩擦力。 .用手匀速推动你桌面上的木块，使木块在桌面上匀速滑动。。. .将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑 动。. 提出问题，引导讨论。 你感到摩擦力是一个什么样的力？作用方向如何？ 教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误 教与学的策 略 实验法、教授法 反馈评价 实验与视频引入及时吸引学生兴趣，通过视频和实验让学生直观地 掌握摩擦力的定义，方向。 教学活动2：设计实验、分组合作，探究摩擦力影响因素 活动目标 实验探究影响摩擦大小的因素 解决问题 实验探究影响摩擦大小的因素 技术资源 多媒体课件 常规资源 实验器材、导学案 活动概述 第一步：让学生进行猜想与假设。根据摩擦力的定义思考摩擦力的 三要素：摩擦力的方向、作用点、摩擦力的大小与什么因素有关， 并按照科学探究的思维程序进行探究。引导学生猜想，小组讨论实 验方法、设计方案、实验原理和记录表格。 第二步是制定探究计划与设计实验。每组从所给的长木板、大木块、 小木块、弹簧测力计、碳码、棉布中选择要用的器材验证猜想。 第三步是进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论，并对实验 过程及实验结果进行交流与评估。学生分组进行探究实验，组内交 流评估，得出结论。教师巡视指导，收集实验过程出现的操作问题, 实验汇报结束后，师生进行评价和点评。全班共同分析，得出滑动 摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。继续引导学生对实 验方法、过程、结论进行交流与评估。使学生明确要注意匀速拉动 木块，会运用控制变量法等。 教与学的策合作探究、实验交流、归纳分析 略 通过以上探究实验使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考