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Section D = 1 \* ROMAN I. Material analysis 本节课是第五单元话题三的最后一个课时，主要活动是Grammar，Functions和2。本课通过听力填表、阅读训练等活动引导生总结一般现在时和现在进行时并复习其用法；同时巩固本话题对目、时间和数量的提问以及对目的看法和原因的表达。Project活动通过描述自身习习惯、横向比较他人的习习惯、讨论如何改进习习惯，从而让生在管理自己习的能力方面获得提升。在本课中，同时将训练生听关键信息的能力以及运用所知识进行笔头信息输出的能力。教师应避免让生机械记忆，而是通过引导生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所语法和功能。此外，教师可结合生平时常犯的错误，在口头和笔头中对生的语法错误进行纠正和引导。 = 2 \* ROMAN II. Teaching aims 1.Knowledge aims 引导生复习总结本话题的黑体词并习新词： February, hard 引导生总结一般现在时和现在进行时的用法； 复习Sections A-C中对目、时间和数量的提问以及对目的看法和原因的表达； 能结合话题，运用“写信、谈论习习惯”等交际功能意义的表达，进行笔头操练并加以总结。 2.Skill aims 能听懂有关校课程安排的简单对话和叙述； 能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确、节奏合适； 能够运用所句型谈论校课程安排； 能表达自己最喜爱的目并陈述原因； 能够读懂有关介绍校园生活的文章并根据要求进行习活动； 能写出常见的课程名称和星期等名词； 能正确书写与本话题表达有关的校课程安排和对课程的评价的语句。 3.Emotional aims 能通过谈论最喜爱的课程及其原因，增进同之间的了解，培养生对校园生活的热爱之情； 能通过描述自身习习惯、对比他人习习惯、谈论如何改进习习惯，从而提升生自身的习能力。 = 3 \* ROMAN III. The key points and difficult points 1.在Sections A-C已的基础上，能自行总结一般现在时和现在进行时的用法，复习对目、时间和数量的提问以及对目的看法和原因的表达； 2.能结合话题，运用“写信、谈论习习惯”等交际功能意义的表达，进行笔头操练并加以总结。 = 4 \* ROMAN IV. Learning strategies 1.能逐步养成对内容进行预测的阅读习惯； 2.能反思自己的习习惯，并根据自己的情况进行改进。 = 5 \* ROMAN V. Teaching aids 录音机、教挂图、闪卡和黑板 = 6 \* ROMAN VI. Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity Introduction (5 minutes) The whole class work. 2.Individual work and pair work. 3. Group work. 4.Individual work. 5. Pair work. Focus their attention on the teacher. Sing the English song— “Are you sleeping?” together to begin the class. 2. Do duty report. Write a letter to your friend to tell him/her about your school life. Then check your letter with your partner. Some students read your letters to the whole class. e.g. Dear Hu Bin, I am a student of Class 5, Grade 7. My school life is interesting. I like it very much. Now let’s share my school life with you. Class begins at... 3.Do brainstorming. Sit in groups. Try to say the words and expressions in this topic as many as you can. 4.Look at the pictures which are shown by the teacher. Try to guess what the per