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小班数学公开课春季运动会教案反思 邮编：姓名：陆海霞一、设计意图： 小班下学期幼儿已会手口一致点数5以内的数量，并且已有了相同数量的实物匹配的经验，为了使幼儿能较好地从实物过渡到点卡，使幼儿的经验得到更好地提升，我设计了本次活动，以春季运动会为背景，使幼儿在愉快的情境中认识点卡，并初步学会用点卡与一定数量的物体进行匹配。 二、活动目标： 1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。 2、学说句子“x个xx，我赠送给你x个点子的点卡。” 3、能按规则取放材料。 4、使幼儿懂直观的数学道理。 5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 三、活动重难点： 认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。 四、活动准备工作： 1、幼儿操作材料人手一套。 2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。 3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。 五、活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。 师：春天去了，小动物们都出了。今天，它们必须在森林里举办春季运动会，你们看看，存有谁呀？ 教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。 评析：活动已经开始，使幼儿掏出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片迎合了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充份地唤起的幼儿活动的兴趣。 2、学习用点卡表示5以内的数量。 （1）练分类。 师：要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？ 鼓励幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排列成一排。 评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。 （2）重新认识点卡，认知点卡的符号意义，自学用点卡则表示数量。 师：在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？ 教师出具点卡。 师：谁愿意为每种动物送上点卡呢？ 恳请个别幼儿为每种动物送来上适当的点卡，并说说道为什么。鼓励幼儿边送来边学说短句“x个xx，我赠送给你x个点子的点卡”。 教师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。 评析：教师不轻易传授点卡的符号意义，而是先使幼儿为动物送来点卡，容许幼儿失效。在幼儿操作方式的基础上，通过教师存有针对性的回答“为什么必须给这种动物送来这张点卡”，在幼儿的讲诉和教师的小结中，并使幼儿更好地认知了点卡的符号意义，并展开点卡与实物的相匹配。此环节较好地彰显了在玩中学的理念，并使幼儿在操作方式中增进重新认识，学会科学知识，而不是教师灌输式的自学。 3、幼儿操作师：刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗？ 出具幼儿操作方式材料，鼓励幼儿先数一数动物的数量，再张贴上适当的点卡。 教师巡视指导。 评析：本次集体操作过程，较好地稳固了幼儿对点卡的重新认识。教师在巡查指导的过程中，对于幼儿发生的错误展开了用针对性的个别指导，对幼儿的操作方式结果展开了检查。 4、结束活动师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！ 评析：整个活动始终紧紧围绕春季动物运动会进行，最后以小动物恳请我们回去观赏比赛自然地完结活动，并使整个情境创设非常完备，而且并使幼儿较好地感受到了协助别人的欢乐。 课后反思： 点卡相对实物来说更加直观，能够并使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的重新认识存有一定的困难。为了并使幼儿能够成功地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，唤起了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送来点卡等过程，由浅入深，使幼儿在随心所欲、开心地操作方式中，较好地认知了点卡的符号意义，增进了对点卡的重新认识。在整个过程中，幼儿整体表现非常积极主动，活动参与性较低，较好地达至了预期的活动目标。