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小班音乐小兔和大象教案 ●活动来源小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。 《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。 因为9月份就是小班幼儿人园拆分恐惧期，支教团同意本次活动用刚入读中班的幼儿去开展活动。 ●活动目标 1．在存有情节的游戏中，体会两种相同性质的音乐。 2．根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。 3．在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。 4．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 ●活动准备工作经验准备工作：幼儿熟识《大兔乖乖》的故事，可以玩玩《大兔乖乖》的音乐游戏。 物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。 ●活动过程1．欢乐的小兔子重点鼓励幼儿能够较合制地和兔妈妈一起听到着音乐悠扬地搞动作。 2．音乐游戏“小兔乖乖” (1)小兔科穴重点鼓励幼儿特别注意聆听兔妈妈歌唱时的声音，体会轻快与开朗的特点。 (2)狼来了帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。 (3)妈妈回去了幼儿能够辨别出来妈妈歌唱时迷人悦耳的声音并作出反应。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?” 3．音乐游戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。 重点回答：“这个朋友走路的声音就是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔冲》的音乐听到出来一样不一样?”“怎么不一样?”使幼儿民主自由抒发、整体表现自己的体会。 (2)大象来了重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和大象搞游戏进一步鼓励幼儿体会两种相同性质的音乐，用适当的动作整体表现出。 最后跟随大象到大象家做客，结束活动。 ●活动评析做为音乐领域的活动，《小兔和大象》主要彰显了以下几个方面的特点。 1．将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。-幼儿园教案频道 将近二十多年去，幼儿园教育改革疲软而快速的步伐增添了教育教学全新的面貌——前卫与猛烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益靠近我们而回去，甚至被人们忘怀。实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着关键影响的却是那些真正的经典之作。 《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。 《兔冲》和《大象》的乐句也都Lizier名家的经典名曲，刻画了非常典型的形象，并使孩子们能显著地感受到两种相同性质的音乐。 2．用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。 小班末期和中班初期的幼儿，已经开始对情境和情节存有了显著的高度关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能迎合幼儿参予活动的热情和思考问题的积极性。音乐活动《小兔和大象》正是挑选了《大兔乖乖》这样一个经典文学作品做为横跨活动始终的情节，并使孩子们始终保持着积极主动的活动热情。而直观形象的道具——小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也鼓励着孩子们步入了故事的情节与情境。同时，教师以细腻的热情资金投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入细致地互动与交流，也就是非常关键的。 3．适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。 当一段典型乐句发生时，教师明确提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音存有什么不一样?”“这个朋友走路的声音就是什么样的?”“这个朋友走路的声音和咱们《兔冲》的音乐听到出来一样不一样?”“怎么不一样?” 上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。