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中班数学套娃三兄弟教案反思
活动名称：套娃三兄弟
活动目标：
1.能比较3个以内相同种类相同尺寸的物体的大小
2.能够区分大小并进行大小匹配
3.培育幼儿的观测能力
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。
活动准备：1.大中小套娃各1个
2.套娃底座投影板3个（和上述套娃一一对应）
活动过程：
1.情境引入
教师出示大中小套娃。
教师：从前存有套娃三兄弟：套娃大哥（最小的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最轻的套娃）。有一天，套娃小弟必须回去幼儿园，套娃大哥准备工作回去送来他。
2.比一比
教师先后拎起至套娃大哥和套娃小弟，鼓励幼儿亲自认知套娃实物大小后送回原处。教师再用套娃大哥蒙住套娃小弟。
教师：在去幼儿园的路上，套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了，于是将他抱入怀中。
教师鼓励幼儿思索：套娃大哥可以蒙住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟较之，哪个小，哪个大？
教师：小朋友们快看，套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。
教师出具套娃二哥，鼓励幼儿亲自认知套娃二哥的大小。
教师：既然套娃二哥来了，我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。
教师恳请幼儿上前操作方式，鼓励幼儿将套娃三兄弟套在一起。
教师将套娃大哥取下并说：套娃大哥可以抱住套娃二哥。
教师稳步将套娃二哥抽出并说道：套娃二哥可以拉住套娃小弟。
教师：现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢？
3.挑选椅子
教师：套娃三兄弟要在幼儿园合张影，老师搬来了椅子（底座投影板），请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。
教师鼓励幼儿将套娃和椅子（底座投影板）一一对应。
4.做一做
教师让给幼儿三个以内大小分野的套娃和椅子（底座投影板），使其亲自展开区分大小和大小相匹配练，如果套娃数量比较可以分组展开。
有效提问：1.套娃大哥和小弟中哪个是大的，哪个是小的？
2. 套娃三兄弟谁小谁大呢？
有用词汇：大、小
活动建议：
教学变式：套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替；如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难，可分两次课进行。
领域扩散：幼儿自己讲故事，尝试把比较大小后的结果大胆说道出并和同伴互动，从而培育幼儿的语言表达能力。
活动反思：
针对操作方式与重新认识不好的幼儿展开表彰，引导没获得表彰的幼儿。
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