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小班社会活动汉堡男孩教案反思 小班社会活动汉堡男孩教案反思主要包含了教学理念，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事的趣味性，知道不挑食、对健康有益，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看汉堡男孩教案吧。 教学理念 如何制止孩子的偏食，一直就是许多家长非常棘手的事。在故事《汉堡男孩》中，偏食大王维尼竟然变为了大汉堡！在成人的世界里，这样的故事全然不合逻辑，可是孩子们的神情说我，这就是他们讨厌的故事。所以我把这个幽默有意思的故事设计变成了亲子活动。 活动目标 1、认知故事内容，体会故事的趣味性。 2、知道不挑食、对健康有益。 3、互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。 4、知道人体需要各种不同的营养。 5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。 活动准备 1、根据故事内容制成的ppt（图一：维尼大口大口地喝汉堡，图二：维尼被狗冲，图三：维尼被牛冲，图四：维尼被送至汉堡店，图五：预设的欢乐用餐的有效率经验）； 2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景； 3、每个家长腰间围站一条大围裙。 活动过程 一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。 1、师：小朋友们，今天老师把你们的妈妈请到了这里，高兴吗？我们一起欢迎妈妈。 2、师：你们讨厌喝妈妈搞的菜吗？妈妈平时都给你们搞哪些美味的菜？ 3、师：小朋友们说了很多喜欢吃的菜，今天老师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。 二、绘本写作，在有意思的情节中体验男孩变为汉堡后的惊愕与危险。 1、出示图一，引导幼儿观察小男孩最喜欢吃什么。 （1）师：小男孩叫做维尼，他吃任何蔬菜，像是红萝卜、青菜，他统统都喜欢，他最喜欢喝汉堡。 （2）讨论：妈妈们，如果你的宝宝也像维尼一样，你会担心吗？担心什么呢？ 2、出具图二，边讲故事边回答。 师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他碰到谁了？ 预设回答： （1）猜猜这只狗狗想干什么？ （2）维尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（养牛场） （3）猜一猜，牛为什么会这么生气？（原来汉堡是牛肉做的） 3、出具图三。进一步体验危险的情境。 师：“我不是汉堡！我是人！”维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，“大家快来品尝超级大汉堡！” 　　　预设提问： （1）眼见这个汉堡就要切开两半了，恐惧危难时刻，谁可以去救回他呢？ （2）妈妈们，如果是你的孩子遇到这样的危险，你会怎么做？ （3）我们一起来倾听维尼的妈妈怎么说。（奥诺县他，他就是我的孩子） 师：从那以后，维尼决定听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，慢慢地，汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。 三、亲子演出，在真实的情境中体验男孩偏食增添的危险后果。 幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，教师旁白，配上音乐进行亲子表演。 四、交流互动，互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。 预设提问：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃蔬菜吗？宝宝们真棒，我相信爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢？ 　　　　教师总结：每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分，只有样样都吃才能拥有一个健康的身体！ 五、逛街“蔬果一条街”，在有意思的游戏中体会营养多样的食物对身心健康的益处。 亲子玩“买蔬果”游戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。 教师小结：每一种食物都所含小朋友生长须要的营养成分，只有平衡膳食，我们就可以紫带身心健康、强健！ 活动反思 1、座位精妙精心安排。在本节活动中，我使孩子们趴在地毯上围起半圆，家长趴在靠垫之遥孩子稍远一点。这样排座位使孩子和家长在互动时很便利，又防止了孩子过分倚赖家长、家长阻碍孩子独立自主思索情况的出现。 2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式，让孩子在认知的基础上进行体验和感受，最后达到喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。 3、家园亲密沟通交流。活动使家长教给了培育孩子较好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中认同孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能将全方位提升家长的教育观念和能力，但是能够给家长增添很多的救赎，从而协调幼儿园，共同推动孩子的健康成长。