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大班音乐红星歌教案反思 大班音乐红星歌教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习看图谱，按图谱有控制地演奏，根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看红星歌教案吧。 活动设计背景 《红星歌》就是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就挑选了这首歌，我辨认出我们班的孩子很讨厌演唱，在演唱时，他们自己可以配以拍掌有力的节奏，幼儿很讨厌。我就想要这学期教材存有这首歌，我就挑选了它，使孩子用乐器为这首歌分体式上乐器。 活动目标 1、自学看看图谱，按图谱存有掌控地弹奏。 2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。 3、体验共同弹奏的快感。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、教会幼儿自学看看图谱，按图谱存有掌控地弹奏。 2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。 活动准备工作 1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。 2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃 3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份 活动过程 一、律动入室 1、兴趣导入 师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”（随音乐律动：在老师带领下，a段做走步动作、b段做挥舞红旗的动作） 2、鼓励幼儿辨认出歌曲的动作节奏 师：刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是aba？（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说a段做了什么动作？怎么做的？a段音乐听起来感觉怎样？（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？（红军打仗时英勇顽强的精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。我们再请个小朋友来做b段的动作。（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。 二、鼓励幼儿看看图谱，用身体动作整体表现节奏型 1、观看a段图谱：我们先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止）你怎么用拍手动作表现节奏 ？（请一幼儿示范）全体幼儿徒手练习a段的节奏型。 2、分析b段图谱：这就是什么符号？（红旗、波浪线）可以怎么整体表现？（拍摄一下挥或伸的动作）恳请一幼儿示范点（全班幼儿徒手练b段节奏）。 3、引导幼儿发现重复a段节奏型的地方引导幼儿说说d.c（从头开始）和fine（结束）的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。 三、鼓舞幼儿积极探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点 师：“啊，我找来了三种乐器（出具铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说道说道，它们的声音存有什么相同的特点？恳请幼儿说道说道（铃鼓：可以拍摄或挥、伸，它声音悦耳、光亮。比较缩短、抒情；碰铃：声音洪亮、悦耳；圆舞板：轻快开朗） 2、为乐曲配器 师：“你们真的a段适宜用什么乐器呢？a段结尾空心五角星适宜用碰铃；（张贴上碰铃）开场冷清，豪迈有力；中间用什么乐器？（圆舞板）b段的比较抒情，可以缩短的，适宜用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们必须使歌曲更冷清些，可以怎么做？（用上全部的乐器） 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师弹奏，使幼儿自学用乐器弹奏整首歌曲。 师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、表示弹奏的严重不足，连贯地弹奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍 师：“我真的小朋友可以听音乐去弹奏了，我们去试试吧。” 4、幼儿看指挥演奏1—2遍 师：“小朋友真棒，现在我有个更容易的，恳请小朋友不看看图谱，眼睛看著老师的统一指挥把乐曲弹奏一遍，行吗？” 5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。 6、恳请部分幼儿献唱歌曲，其余幼儿抱持乐器，看看统一指挥听音乐存有节奏地弹奏。（六一节慢至了，我想要恳请几位小朋友去献唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？） 五、结束活动 师：“恳请小朋友拎不好自己的小乐器，不发出声音，至教室轻轻地滑下来小乐器吧”。 教学反思 经过一学年的打击乐研究和自学我在非政府幼儿打击乐方面进步很多，例如图谱的设计、弹奏的常规、幼儿共同弹奏的协调等等老师有意识地在培育。这次《红星歌》整个活动设计条理较确切，图谱设计