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病例分析教学法在基础医学教学中的应用 内容摘要：目的研究病例分析教学法在基础医学教学中的应用效果。方法选取2014级临床专业1、2班的学生80例纳入本次研究，将其分别设置为对照组与观察组，各40例。对照组采取医学惯例教学形式，观察组通过案例分析教学法开展教学活动，期末考试重要考察案例分析试题，以四项全能考核机制进行总评，并利用问卷调查以及成就分析的方式评估两组教学效果。结果与对照组相比观察组学生学习综合成就更优，教学满意度更高层次，差别有统计学意义〔P 0.05〕。结论在基础医学教学中应用病例分析教学法有利于将教学资料知识点与临床疾病严密联络为一体，学生对于所学知识的应用能力加强，并体验到创造性学习的乐趣，教学满意度随之提升，值得推广应用。 本文关键词语：基础医学教学；方法；病例分析法；应用效果 医学基础学科由于内容较多而学时相对较少，与临床学科相比显得更為枯燥和抽象，学生学习经过中往往觉得难度较高，且缺乏学习兴趣。基于此，本文研究病例分析教学法在基础医学教学中的应用效果，引导学生与临床相关病例，实现知识融合、学以致用的效果，希望对教学工作有所帮助。现作如下报告。 1资料与方法 1.1一般资料 选取2014级临床专业1、2班的学生80例纳入本次研究，两班均为男女混合，将其分别设置为对照组与观察组，各40例。两组学生一般资料