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中班音乐高人矮人教案反思 活动目标： 1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。 活动准备： 低人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、已经开始部分：恳请小朋友为客人老师演出歌曲《小花、小树》。通过小树短低了带出主题。 二、进行部分： 1、教师Russians高人矮人图片引发幼儿兴趣。“图片上就是谁，存有几个人，他们存有什么不一样？他们送给我们小朋友增添了礼物，一会儿老师就帮忙他们把礼物赠送给你们。” 2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？” 3、初步分析高低音。“我们这里存有他们散步时的音乐，认真倾听现在就是谁在散步，就是低人在散步，认真倾听这就是谁在散步，就是矮人在散步。低人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5、教师为小朋友播发礼物——铃鼓。全体小朋友鼓掌手拉手，围起一个小圆圈，恩顺时针方向，听到音乐学低人矮人走路，边走边抬起铃鼓。 三、结束部分教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。 教师Benfeld：幼儿在活动中能积极主动协调老师，老师的语言比较不得，在音乐的挑选上要考量幼儿的拒绝接受能力。乐曲挑选过容易，对小班孩子来说高文瑞一些高低音区别较显著的乐曲，效果可以更好。由于准备工作的不能充份，采用铃鼓时，老师应当特别强调如何采用铃鼓。在动作编创上，如果老师能够进一步鼓励幼儿，幼儿可以更资金投入于活动中。 活动反思： 优点： 1、教师教学目标明确，教态好、能够积极的与幼儿呼应互动，语言叙述准确且生动，充分调动了孩子进入角色的兴趣。 2、活动设计较存有层次感，利用直观的有关小树短低了的歌曲带出主题，并逐步明确提出课程内容，由易到难，由徒手至采用乐器——铃鼓，扩散了教师对孩子的循序渐进性。 3、教师将听辨音的高低渗透在次此活动中，形式很好。 4、配课老师也能够积极主动资金投入角色，协调较默契， 建议： 1、期望教师能在多推敲有关幼儿在活动中的动静交错时间精心安排以及乐曲挑选的典型性，必须考量挑选的乐曲低音和高音区别与否显著。对于k1c的孩子来说，他们更极易拒绝接受和苏罗维存有显著区别的音乐。 2、律动动作过于粗糙，应再精细些。