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名族服饰教案反思 教学目标 1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美 2、会用八折、抠、张贴等多种美工方法制作一种民族服饰 3、能较协调的搭配色彩教学准备各民族娃娃的图片，彩纸 剪刀，胶水，皱纹纸、 白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰教学方法与手段直观感知法、讲解演示法。 4、培育幼儿较好的作画习惯。 5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 活动过程： 教师活动幼儿活动设计意图一、欣赏民族服饰师：我们中国是一个很大的国家，她有56个兄弟姐妹。今天我带来了很多图片，你知道这些服装是哪个民族的吗？ 师：这些民族的服饰，分别就是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。 请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么？你最喜欢哪个名族的服饰？为什么？ 鼓励幼儿谈谈民族服装、服饰之间的优劣之处。 分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下一环节制作服饰做铺垫。 二、尝试制作民族服装。 1、请幼儿选择一个自己最喜欢的民族服饰。 师：“今天我必须恳请每个小朋友挑选一种你讨厌的民族服饰，今天我们必须搞一件民族服装。你来说说道看看你想要搞哪个民族的服装？” 2、教师示范操作师：“这里有很多材料，这是什么？你觉得可以做什么？” 教师一边问一边直观地示范点操作方式。 3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导1、说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。 2、仔细观看老师的制作步骤。 3、自由操作。 通过观赏图片，赢得直观印象，然后非政府探讨有助于孩子们更认真的观测至民族服饰的特点，对接下来的教学积极开展提供更多协助在重新认识材料的基础上，存有目的的挑选自己须要的材料，通过教师的示范点操作方式，减少操作方式难度。 三、展示制作成果。 师：“小朋友搞的都非常用心，下面我必须恳请你们去了解一下你搞的民族服饰。” 师：“你做的是什么民族的服饰？你用了什么方法做的裙子？……幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。 说道说道自己搞了什么，怎么做的。 通过幼儿与教师一起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。 音乐舞蹈的方式使幼儿体验顺利的快感。 1、 最主要的问题在于我作为教师，上课的时候自身没有设定好一个清晰的说课条理。尤其是到上课的后阶段，我经常内容重复，没有逻辑性，甚至自己都不知道自己说什么接下来该怎么说，语言也啰嗦拖沓起来。幼儿的思维也被我弄乱??，上课的效果就不是很好了。 在听课过程中，前面时段教师可以搞一个“模板”，在黑板上罗列叙述民族服饰特点的主要方面，条理很准确了，教师谈了几个后，后面阶段就可以恳请幼儿恶搞老师去讲诉，这样可以使得幼儿开动脑筋思索，也可以较好的分散幼儿的注意力和兴趣。 2、 作为延展活动的民族服饰拼图难度设计过大，不适合大班孩子操作。我在设计拼图的时候，将拼???切成12块左右，这对于大班孩子实在难度过大。有些组操作的时候，我还把两组的图片弄掉了几张，这也使得拼图游戏难以展开。虽然后来小朋友都把作品完成了，但这些都是在其他老师的帮助下完成的。设置拼图环节的教学目的没有很好的达到。 3、 我就是第一次听课，幼儿不难把注意力分散在我身上，在开展活动或是探讨问题的时候，我很难掌控居住局面，常常就是他们在那里骂人或是搞些小动作。而我在听课的时候也发生了问题：很少和幼儿互动。幼儿须要老师的澄清就可以存有动力稳步高度关注老师就是指的课，期望获得老师的高度关注和表彰，而我就是害怕小朋友的一些问题或是话语可以瓦解课程主题甚至引发其他小朋友的杀人案件，为了“省却麻烦”，我就只实行了一些和我课有关的小朋友的提问，进而忽略了很多其他小朋友。后来我注意到，小朋友几乎没有人提问我的问题了。认为，教师及时对幼儿的澄清，对整个课的效果有著很关键的促进作用。 4、 课程环节设置上要以幼儿为主，教师为辅。教师的讲课难度要有提升，不能一直处于平铺的状态，既然幼儿觉得“有挑战性”对内容更有兴趣，也使认知目标能更好地完成。 5、 教师指令一定必须简约明白，在开展活动前就要将建议讲诉确切，有些甚至必须反复强调使幼儿有个意识。在积木前，教师可以先示范点一次，将建议讲诉确切，再使幼儿分组操作方式。而我当时先分组后讲诉，幼儿资金投入至集中的游戏中，注意力就更少分散在我的话上，这也就是课堂局面纷乱难以掌控的一个原因，也给幼儿顺利完成积木减少了难度。 第一次上课效果不是很好，不过我也收