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中班数学看图做标记教案反思 目标： 1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色） 2．观测、比较图形之间的相同特征，并能够语言定义。 准备： 教具：数字1-9的卡片各一张；相同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 过程： 一、集体活动 1、玩游戏“开火车” 序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。 师：嘿、嘿，我的火车就要上开 幼：几点开 师：（出具数字卡片）你们看看 幼：（看数字）x点开 教师率领幼儿先集体积极开展游戏，再分小组游戏，最后恳请个别幼儿游戏。 2、看图形做标记 （1）教师出具存有相同形状的屋顶图片 师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 （出具标记图）小兔子可以真精明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，使我们小朋友看看标记去找出他的家。 启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。 师生共同检验结果 （2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 鼓舞幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可以先找到图形的三个特征，再鼓励幼儿任一挑选其中两个特征记录下来，如为个别幼儿上来自由选择标记展开记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、幼儿操作方式活动 1、看图形记录特征 小区里的其它小动物都晓得我们小朋友精明，所以都必须叫做我们帮忙它们写信给呢。 幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作方式，教师巡回演出指导。 三、活动评价展示 展现个别幼儿操作方式结果并恳请幼儿大胆说一说，自己就是如何顺利完成操作方式结果的。师生共同检查评价。 四、活动延伸：游戏《找房子》 小动物都存有自己的房子了，我们也回去看一看我们自己的房子吧，首先恳请小朋友看看自己胸前的钥匙，我们必须根据钥匙上的标记，至外面去找一打听自己的新房子，找出后，数一数你的房子里居住了几个小朋友。 教师示范讲解。 幼儿活动，教师检查评价。 活动反思： 依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法非政府教学。并利用操作方式、积极探索、观测这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还使幼儿通过积极探索赢得认知经验，引起幼儿的好奇心，使幼儿积极思考，从中辨认出问题，解决问题。在活动中，教师能够分配不好自己的角色，起著一个引导者、合作者、支持者的促进作用，使幼儿沦为自学的主体。本节活动还遵从了循序渐进的教育理念，由浅入深的鼓励幼儿回去自学、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，自学的积极性很高，他们在玩玩中、在游戏中掌控了所学的科学知识。