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大班音乐活动从头唱到脚教案反思 大班音乐活动从头唱到脚教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动重难点，课堂片段，活动反思等内容，认识身体的各个部位，有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看从头唱到脚教案吧。 活动背景 音乐活动《三步唱的歌脚》就是献唱幼儿熟识的身体，对于大班的幼儿来说，重新认识身体的各个部位很难。因此很难学唱，难点是编创。所以必须引导幼儿大胆编创，大胆献唱，很存有自信心地唱起《我的身体》，以唤起幼儿讨厌自己身体的情感。 活动目标： 1、重新认识身体的各个部位。 2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。 3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 鼓励幼儿编创歌词内容。 课堂片段： 片段一：随其《美好拍手歌》音乐搞拍掌、狂吼动作进场。 （效果分析：以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。） 片段二：三步说道至脚。 师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸……： （效果分析：使幼儿说道说道自己的身体部位，并按照老师的节奏，看著老师的手存有节奏的三步说道至脚，为认知歌词熟识节奏搞铺垫。） 片段三：从头动到脚。 师：原来呀，我们的身体就是由这么多部位共同组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以颤抖?(头、手、脚、腰……)恳请幼儿说道说道，并动动。学会说道“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说道边和幼儿一起三步盖起来脚。 （效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。） 片段四：三步唱的歌脚。 师：我们不但可以和身体做游戏，而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫《我的身体》，一起来听听。 师：你在歌曲里听见了什么呀?幼儿每说出一点，教师就把适当的身体部位展现出。 师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍，你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。 师：想要不敢把这首歌胖妞?那我们一起来试试。你们演唱得很酷!如果我的手指不点，你们能够无法唱出来。 师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。 （效果分析：循序渐进，层层环环相扣地使幼儿主动地积极主动地学会整首歌曲，始终特别注意引导幼儿大胆自信心的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的适当部位。） 片段五：仿编歌词。 师：这首歌里唱的歌了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体除了小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也打声把这些也拆成歌里去演唱一演唱。 师：谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词，并配上动作表演。 （效果分析：在编创歌词时老师必须常引导幼儿大胆的编创，使幼儿能够自信心的献唱出来自己编创出的歌词。） 片段六：活动延伸 师：今天，小朋友真能干，还自己编成了歌曲，回家后我们把自己编成的歌曲演唱给爸爸妈妈听到，如果你还能够搞出更多的曲子下节课演唱给大家听到，好不好? （效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣。） 活动思考： 音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。